2006年是启动实施学校“十一五”规划的开局之年，2007年进入了全面实施阶段。一年多来，在教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，以学校“十一五”规划中提出的“优化内涵要素，构建绿色教育”为目标，在现代管理、教育教学、队伍建设、特色品牌等方面做了有益的探索和实践。提出了“四个加强”，即加强师德师能建设，打造学校教职工队伍的团队精神；加强制度化和规范化建设，构建“以人为本，以德立校，依法治校”的现代学校管理新模式；加强德育工作的实践与探索，构建符合学校实际的德育工作新模式：加强课程教学改革与研究，构建主动、合作、探究、创新的课堂教学新模式。具体汇报如下：

一、学习宣传，领会思想，认识意义。

l、学习宣传，贯彻落实。

利用中心组学习、党员大会、教职工学习等机会进行宣讲，组织全体教工学习规划，了解规划内容，理解规划内涵，把握规划精髓，熟悉规划的目标、任务和措施，明确规划是学校今后五年发展的纲领性文件，必须维护其严肃性和权威性。在此基础上，要求各部门、全体教职员工立足本岗实际，着眼学校工作全局的未来发展，拓宽工作思路，完善工作措施，扎实推进规划的落实。

 2、把握本质，领会思想。

我们对“绿色”的理解和解释是，她不仅是一种生命的颜色，更是一种文化的体现，人文精神的象征；她是积极、健康、生命和活力的表现。在教育领域，“绿色”则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育，一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”统一的教育境界。

“绿色教育”追求的是高效、低耗、无污染的教育生态环境，其教育过程具有情感性、互动性、生活性、人文性的特点。

二、采取措施，重点推进，积极落实规划目标与任务。

学校“十一五”发展规划是一张宏伟蓝图，如何让蓝图变成现实，把规划落到实处，是需要认真做的一篇大文章。我们的思考是：“绿色”是文眼，构建绿色教育生态是重点，打造绿色教育文化是主旨(目标)，高素质的师资队伍是关键。

 (一)打造绿色课堂，实施有意义教学。

思考：

科学教育与人文关怀的融合是新课程改革的要求，是当今及未来教育发展的趋势。针对当前课改背景下的课堂教学，学校提出了“绿色教育”新理念，在这个理念指引下，以二期课改精神为指导，以“打造绿色课堂”为目标，围绕“实施有意义教学”这个主题，通过改革课堂教学模式和学校教学管理模式，提高课堂教学效益，提升课堂教学品质。

二期课改赋予课堂教学新的内涵，让课堂教学焕发生命的活力是新课程的核心理念。强调关注学习的过程，通过创设学习情景、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。课堂不仅是传授知识的地方，更是师生生命互动、情感交流、思想碰撞的神圣殿堂。让教学过程成为学生享受完整、愉悦人生的过程，成为教师实现职业带给自己内在生命价值与生活欢乐的过程。

绿色课堂，即学习之课堂，生活之课堂，生态之课堂，生命之课堂。其特点是：有意义、有效率、有创意。

做法：

▲以教研组或备课组为单位，以校本研修为平台，以专题研究为抓手，坚持教学开放日活动，通过课堂磨练提升中青年骨干教师的教学功力和研修品质。一年中，开出各级各类公开课100余节；举办区级层面的教学现场会2次，公开课 18节，教研组(备课组)经验交流11组次，备课组研修展板21块。

▲规范有序地开展青年教师教学基本功培训。除师徒带教外，成功举办了历时三个学期的青年教师各类校本学习培训和基本功大赛，并有多名教师参加了区教学大比武及学科教学大赛，取得了较好的成绩，促进了青年教师的专业成长。

A、为践行新课改理念，丰富学生的学习经历，多年坚持校本课程的开发和实施，并对课程校本统整进行了有益的探索和研究，形成了具有学校特色的课程框架体系。目前，学校每学期开设拓展型校本课程24门，探究兴趣小组18个，兴趣讲座10场。另外，东方剧场、东方歌会、体育月活动、科技节活动、春(秋)游、军(政)训等传统的活动课程也深受学生的欢迎。

▲为提升课堂教学品质，在积极争取专家引领的同时，充分利用学校现有优质资源，自觉组织开展教学研讨。一年中，聘请专家来校指导10多人次；召开以“优化课堂教学，深化课程改革”为主题的暑期教学研讨会1次；举行以“新课改背景下，中考命题趋向研究”为主题的教研组专题研修6组次。

▲修订和完善教学常规制度并认真加以落实。关注常态，聚焦课堂，有组织地开展校本教学质量调研，并进行跟踪检查，加强教学过程管理和教学质量监控。一年中，组织召开初三教学质量分析会6次：有目的地开展质量调研3次，本学期的第三周，组织开展了对初三教学质量的全面调研，由行政班子成员组成调研小组，听课97人次(18节次)，检查备课笔记和作业批改36人次，有60多学生参加了问卷或座谈，最后形成了一篇有一定质量的调研报告。

以“两纲”精神教育为抓手，以树魂立根为核心，以文明习惯的养成教育、民族精神教育、生命教育为重点，思考“绿色教育”理念下，德育的内容、途径、方法和手段，积极探索生活化德育、无痕化德育的有效途径，积极构建自主、和谐、健康的德育环境，切实提高德育的实效性。

做法：

▲以落实“两纲”精神教育为主线，积极开展各类教育活动。一方面，不断深化学校的特色德育活动，做好以“弘扬中华传统美德”为主题的《我们续写东方小故事》系列活动；一方面，结合学校常规的教育教学活动，精心设计和组织各类专题教育活动，把民族精神教育和生命教育融于日常的教育教学之中，使之常态化、生活化，尤其凸现学科德育的功能。

▲结合“一月一重点训练”的要求，在全校范围内积极开展社会主义荣辱观系列主题教育，积极落实“九个一”活动。目前开展活动有：组织一次主题征文活动；编撰一份主题小报；出版一期主题黑板报；召开一次班队主题教育活动；举二次东方少年论坛。接下来将评选一批“东方文明形象大使”；出一期展示“东方文明形象大使”风采的橱窗：召开一次表彰会。通过系列教育活动，让“八荣八耻”教育进班级、进课堂、进活动。从而促使“八荣八耻”的社会主义荣辱观在师生中入眼、入耳、入脑、入心，并进一步转化为自觉的道德行为，真正推进学校的精神文明建设。

    ▲本学期将积极推进以“共建和谐校园”为主题的“温馨教室”、  “温馨班级”创建活动，共同营造诚信、友爱、积极、健康、充满活力的班集体环境。

    ▲切实加强班主任队伍建设。一方面，关注在岗班主任的继续学习，重视教育理论学习，帮助班他们提高自身的业务素养和工作技能，充分运用“心理健康教育的理念和方法”开展德育实践和研究，提高育德能力。另一方面，积极开展后备班主任培训工作，一年中分理论培训和实作培训两个阶段进行，接下来准备启用部分表现突出的青年教师充实到现有的班主任队伍中去。

▲为提升学校德育品质，积极开展德育科研。已成功举办了多届暑期德育研讨会，对德育过程碰到的困难和瓶颈问题展开研讨，并努力把问题转化为研究课题，以解决实际问题。

(三)师资队伍建设

    思考：

    以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，遵循全面、和谐、可持续的科学发展观，采取多元化教师专业培训机制，通过“铸造师魂，重视自培，优化机制”，全面提高教师整体素质，努力营造教师成长发展的良好环境，努力打造一支能适应学校教育教学工作需要，结构合理、相对稳定，师德风范高尚、专业知识扎实、教育业务精湛，具有强烈的超越自我的进取精神和追求卓越的成就欲望、潜心于教育教学研究和二期课改实践的教师队伍。

    做法：

    ▲以文明创建为抓手，加强领导班子的思想建设、作风建设及党员干部的学习培训，积极弘扬“三吃”、  “四千”精神，有效落实中层干部的年终述职考评制度和党员民主评议制度。

    ▲加强师德师能建设，积极打造高素质的学校教师队伍。依据《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》的要求，  “言必达理，行必规范”的校训内容，以及文明争创为目标，通过读书学习、岗位培训、文明组室(个人)创建等手段，不断提高教师的职业道德素质和自律能力，增强教师的人格魅力和学术魅力。同时，积极维护教师的身心健康，以活动为载体，创设良好环境，提升教师的生活质量和生命质量。

    ▲学校以师训专管干部、教导处、教科室为龙头，有计划地开展教师业务培训，进一步加强以现代教育理论学习、现代教育技术运用、教学研究能力、新课程改革方案为内容的校本培训；积极发挥名优教师、骨干教师的示范与辐射作用，精心组织青年教师的业务培训，促进教师整体技能的提高    ，

    ▲根据教育局师资工作会议精神，以及本校教师队伍的现状，积极思考并将制订学校“十一五”师资队伍建设规划。

    (四)学校管理

    思考：

    以“构建绿色教育，打造文明和谐的校园文化”为目标，深入推进“以人为本，以德立校，依法治校”的、以民主、科学、人文为特征的学校管理模式，创造一种规范、有序、和谐、融洽的校园氛围，使学校成为团结切、作、健康向上的集体。

    做法：

    ▲注重考核，强化管理。积极发挥评价机制的作用，完善管理考核制度，推行“分层管理，分级落实；分层考核，分类奖励”的管理运作模式。根据06年教育系统事业单位年终考核奖发放新办法的精神要求，以及学校发展的实际情况，修订完善了全员综合考核方案，积极酝酿即将出台菜单式奖励方案，把师资队伍建设的过程管理与绩效考核相结合。

    ▲规范管理，提高管理质效。以考核评价方案的实施为契机，进一步明确“四千”  (肯干、会干、多干、干好)的具体指标和要求，各部门根据“四干”要求修订各项常规管理制度，并明确了奖惩的原则与细则，切实推进制度化规范化管理。

    (四)特色与品牌创建

    以课题研究为抓手，在“绿色教育”框架下，积极思考与实践探索体现“绿色”理念的、具有东方中学特点的综合教育范式。一年中取得的荣誉：

 中国创造教育试验基地新一轮上海市文明单位创建成功区级以上集体荣誉39项(市级10项)区级以上教师个人荣誉30项73人次(市级10项13人次)区级以上学生个人荣誉51项264人次(市级16项58人次)教师获奖论文29篇，区级以上刊物发表文章16篇。