基础教育机构信息公开专栏

科学定位，规范管理，努力抓好学校制度建设工作

我们蒸淀小学建立于1958年，距今已有48年的历史。期间学校曾几度搬迁、扩展、撤并。2005年经上级教育部门批准确定校名为：上海市青浦区蒸淀小学。目前，学校属五年制公办小学，在校生670名。

为全面贯彻落实落实科学发展观，推动学校的进一步发展，结合学校实际，从04年8月开始，着手修改制定学校章程。学校重点工作也从原来的加强硬件建设转移到科学定位，规范管理，深化改革，全面提高教育教学质量上来。学校把办学理念定位为“潜能教育”，把“象棋普及教学的实践与探索”确认为农村小学特色创建项目，与校园文化建设结合起来，通过不断整合，把办学亮点显现出来。

一、科学定位，调整三类课程设置方案，促进学校走自主发展之路

我们这样的地理位置相对偏僻的农村学校要培育特色的平台在哪里呢？经过深层次思考，我们认为在独特的办学理念下，整体构建具有学校个性化的课程框架。基础性课程重在培育学生学科知识，拓展型课程重在培育学生综合知识，探究性课程重在培育学生运用学科知识解决实际问题的能力。这三类课程有利于在全面发展和个性发展中实施素质教育。我们在夯实基础型课程的同时，积极开发校本课程，切实落实拓展型课程和探究型课程,使拓展型、探究型课程与基础性课程达到相辅相成。目前，我校已形成了中国象棋校本课程，编制了分年级指导纲要，并在各年级有效实施，同时中外经典诵读的校本课程也在开发之中，近期又推出了以“创设‘生态德育’环境，营造‘生态德育’载体”为主题的校本课程开发项目，由于我校注重了整体规划，落实到位，象棋普及教学、经典诵读、校园文化已成为我校课程的重要组成部分。也为学校深化课程改革，凸现学校办学特色，初步形成了良好的发展态势。

我们进一步明确了学校的教育科研方向，建立激励机制，引导教科研工作积极探索特色创建与校园文化建设之间的关系，引导教师积极参与 “十一五”发展计划的制定，为学校今后的发展方向献计献策，为扩大学校的影响添砖加瓦。加强了与社区、爱国主义教育基地以及学生家庭的联系，在生态德育载体、象棋文化挖掘方面进行了系列性探索。

二、规范教学管理，加强师资培养，为提高教育教学质量奠定基础

为实现学校教育教学质量连续创佳绩，在提高教育教学质量方面，我们的主要工作是：加强了教学规章制度建设，对教学管理规章进行了全面修订完善，加强了教学资料室、教学档案建设，规范教学基础行为，切实保证教学质量。建立了教学质量评估体系。根据“农村教师稳定工程实施方案”，从考试合格率、平均分、抽查名次以及科研能力等方面量化教学质量标准。教学质量与奖励经费挂钩。

采取带教结对、送出去请进来、全员培训相与校本培训相结合等多种方式，努力提高师资队伍整体素质，改进教学方式方法。不求所有，但求所用，和城区示范教师建立联系，聘请专家、行家担任学校顾问，指导学科建设，引领新教师专业成长。学校每年都选派教师到各地参观考察、听课取经以及挂职培训，教师带回的经验已经在深刻改变着学校的学生管理、教学管理、科研管理，改变着我校传统的教学模式和方法，给学校的办学理念转变、学科建设、专业改造带来了新的思路和方向。

三、加强和规范学校内部管理，深化干部人事制度改革

在办学实践中我们深刻感受到学校要在激烈竞争中站稳脚跟，并实现进一步的发展，就必须建立有效的管理体制机制，全面深化改革，以良好的体制机制为保证，奠定管理基础，只有如此，学校才有可能再一次抓住机遇，实现新的发展。对此，我们的主要工作是：进行内部管理体制改革，适应学校办学层次提高以及进一步发展的实际需要，积极构建与之相适应的管理体系。形成以教育教学为主体的格局，突出教育教学在学校整体工作中的重心地位，激发教师主动拓展学科专业发展的积极性、创造性。

进行干部人事分配制度改革，建立和完善管理体制机制。首先从完善各级管理部门功能入手，规范工作程序，提高工作效率；其次是着手实施全员聘任制，逐级聘任制，逐级落实责任，一级对一级负责；再次是依据“稳定工程实施方案”适当拉大收入差距，逐步建立以贡献、绩效为主的考核制度。

学校德育室与教导牵头，进一步完善了学生教育管理体系。建立了以学生自我管理为主体，中队辅导员（班主任）为主导的学生教育管理体系。明确职责分工，强化了对学生在校期间全过程管理的责任，积极探索学生管理模式。

四、依据章程注重学校制度建设，保障教育教学稳步发展

学校始终把制度建设贯穿于学校的建设和发展之中，不断建立健全各项规章制度，完善工作职责，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有章可循。从管理中要效益、要质量，结合实际深化教学改革，逐步制订实施了《农村教师稳定工程实施方案》、《岗位聘任实施方案》、《教师考核制度》、《目标责任制》、《教师教学常规》、《班主任管理条例》、《学生管理条例》等制度，加强了值班制度、考试制度、教学常规检查登记制度、听课制度、学生管理条例的执行力度，实行全员目标责任制，有效推动了素质教育的步伐。深化干部人事制度改革，修订和完善了主要包括《蒸淀小学关于教师职务评聘试行办法》、《教职工劳动纪律》、《教职工进修学习规定》等一系列规章制度，建立了良好的竞争激励机制，完善了学校管理。为推进校园文化建设，学校还制订了《精神文明建设实施方案》、《校园文化建设实施方案》、《文明校园管理规定》、《教师一日常规》、《学生日常行为规范》，确保校园文化建设汇编成册，使之成为推动学校发展的“法宝”。

　　当然，学校制度建设仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须注重组织机构建设和队伍建设。在发展中，为适应改革要求，我校逐步完善了党的组织建设、行政机构建设及工、青、妇等团体建设，努力为学校发展提供组织保证；加大师资培训力度，特别是引进的新教师培养力度；实施“区、镇级骨干教师工程”，造就了一支年龄结构伍，为学校向更高办学层次发展奠定了坚实的人才基础。

2007.1.22