坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实市教委、区教育局的工作精神，秉承“服务社会、面向市场、以人为本、和谐发展”的办学思想，把握机遇，解放思想，勇于创新，聚焦内涵建设，深化教育教学改革，强化质量管理，全力促进“信心的有效建立，责任的有效养成，技能的有效生成和知识的有效建构”育人目标的有效达成，以高品质的工作推进学校新一轮的发展，努力为区域经济建设和社会发展做出应有的贡献。

      增强机遇意识，在学校的发展过程中显得尤为重要。当前上海提出了建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市的宏伟目标，加快形成以服务经济为主，三二一产业融合发展的产业结构。为满足社会发展和经济建设的需求，中等职业教育正在加快学科专业布局结构的优化调整、国家级示范性中职校的建设。这一切对学校来说，正是面临的新机遇和新挑战。我们要珍惜机遇，把握社会和经济发展的脉搏，以人为本、高瞻远瞩、科学谋划、统筹协调、励精图治，以更大的决心、更宽的视野、更积极主动的姿态迎接挑战。学校以争创“上海市文明单位”、“国家级示范性中职校”，建设上海市重点专业、特色专业，筹建商贸旅游实训中心等“四大目标工程”为工作载体，积极作为，进一步提升学校的可持续发展的能力，推动学校的科学发展。

（一）把握机遇、科学部署，确保“四大目标”的有效落实

      1、党政工团按照党总支的统一部署，齐心协力、再接再厉，全力推进“09～10年上海市文明单位”的创建工作，有效落实创建的各项措施，增强全校师生创建的责任感和使命感。以“2010年上海世博会”教育契机，全面开展“讲文明、迎世博、树新风”等主题教育活动，深化“争创文明组室”、“争创文明班级”、“争做文明教职工”、“争做文明学生”的系列活动，建设高品质的校园文化。

      2、以“市教委推进上海市中等职业教育专业布局和结构调整优化”为契机，以产业结构调整和区域经济发展需求，调整梳理形成学校专业设置的新格局，积极培育打造学校的重点专业、特色专业和精品专业。学校组建领导小组，加强组织、管理和协调，以专业部为主体，教学处、学生处、企划处、人事处等部门共同参与，按照目标要求、时间节点落实人员、明确任务，在充分调研论证的基础上，形成学校专业建设规划，主动、有效、切实地做好上海市重点专业、特色专业的申报工作。

      3、积极启动“国家级示范性中职校”的创建工作，以国家级示范性中职校的基本标准为导向，不断探索、实践和积累，尽早做好“创建”的准备工作，为跻身首批“国家级示范性中职校”而全力以赴。

      4、进一步改善专业实训条件，积极争取上级部门的支持，力争建成面向现代服务业的商贸旅游实训中心。

（二）深入推进专业课程的建设，确保新一轮课程结构的有效落实

      5、积极稳妥地在主干专业中开展新一轮课程结构实施的试点工作。

      重构专业课程结构是学校专业建设、内涵建设的核心内容，学校坚持以人为本，积极调整专业课程结构，形成“基础课程+职业能力核心课程+德育课程+个性化课程”的课程结构框架，凸现人文类课程和环境隐形课程的育人作用。

      按学生实际，制定文化基础课的分类指导标准，明确各专业的职业资格证书，拓展多元化课程。思考研究新课程结构的运行管理制度，探索建立课程的管理模式，确保满足学生多元发展需求的新一轮课程结构有效实施。

      以典型的产品或服务为载体，深入探究“任务引领、项目导向、场景模拟仿真”的教学模式，以点带面，积累经验，创造条件，做深、做强、做精课程。

      体育活动、文体活动在学生的成长中有着不可替代的积极意义，统一纳入课程建设，加强领导、统筹管理，形成校级、专业部、班级分层的行动计划，丰富校园生活。各部门要高度重视，落实行动，充分发挥文体活动的教育功能。

（三）落实抓手，明确目标，不断提升教育教学品质。

      6、以行为规范教育为主抓手，以树典型为策略，巩固深化德育工作。

      遵循学生的成长规律和学习生活特点，丰富行为规范教育的内涵，在初步形成“五同步”德育工作经验的基础上，继续探寻行之有效的教育途径和方法，狠抓学生行为规范的养成，建立长效管理机制，促进学校德育工作的扎实开展。

      以“两纲”教育为基础，凸现信心和责任教育，加强德育课程的建设，完善实践周活动的组织管理，丰富主题教育活动内涵和形式，使德育的功效在有目的、有计划的德育课程的实施中得以实现，提高德育工作的针对性，打造德育品牌。

      落实班主任的主体责任，建立班主任岗位标准，细化班主任常规工作内容。完善班主任的绩效考核制度，激发班级管理的自主性和创造性。推进温馨教室的建设，拓展德育领域，建立新型的师生关系、生生关系。树立“课堂是育人的主阵地”、强化“人人都是德育工作者”的理念，全体教职工要统一认识，努力形成齐抓共管、合力育人的工作格局。

      7、以教学常规为抓手，完善管理制度，加强教学管理，提高教学质量。

      教学常规是履行教师岗位的基本标准，是教学工作的基本要求，是推进教学改革的基础性工作。坚持教学常规，就是要狠抓落实，积极想办法，落实具体措施、责任到人，并加强管理，形成长效机制。尤其要重点关注和强化备课的教学环节，备课活动要做到定时、定点、定人、定内容，把握备课的每一个环节，提升教师课堂教学设计的能力，把“任务引领”、“做中学”的课改理念落实到课堂教学中，提高教学的质量。

      组织力量，制订《教学事故的认定和处理规定》、《教学质量奖惩制度》，创新教学管理制度，完善制度体系，促进常规管理。“关注工作、追求质量效益”的制度设计，要与人生价值的实现直接挂钩，引导教师关注课堂，增强教师的工作事业心和责任感，努力营造“志存高远、携手辉煌”的团队氛围。

      8、为教师的专业成长，特别是青年教师的发展，创设平台展示风采，搭建舞台历练成长。以校本培训、社会引进、社会聘请等形式相结合，优化师资配置，加快“双师型”教师队伍的建设，科学合理地规划新课程结构框架下的师资队伍。

      9、整合图书馆、档案室等部门的信息资源，提高信息化的应用效益。完善管理制度。提高信息化水平，充分发挥信息化手段在教育教学管理等方面的作用。

      10、以工作规范为抓手，对学校的教育教学管理等各个方面，进行全方位、全天候的督查，促使学校向着高目标、高品质的方向不断努力。

（四）以落实岗位职责为抓手，加强基础管理，不断提升管理品质。

      11、以岗位为管理的突出“元素”，完善各岗位标准、岗位职责、岗位内容的制定，实行逐级“问责”制，深化“谁主管，谁负责”的工作制度。学校倡导珍惜、热爱工作岗位，强化主体意识、责任意识、规范意识和质量意识，校园内的各项工作要有章可循、责任到人，呈现“人人有事做、事事有人管”的工作景象。

      12、进一步完善并稳步推进《教师工作绩效考核方案》和《教辅、后勤人员工作绩效考核方案》的实施。研究课时工资的改革办法，从制度、技术、操作层面充分酝酿，不断丰富、补充、完善，逐步形成适应学校发展的“岗薪挂钩”的薪酬运行系统。

　　13、以“集中管理”和“分级管理”的工作思路，确保管理的有序性, 促进学校工作的良性循环。

　　14、认真做好学校“十一·五发展规划”的总结，深刻分析当前面临的机遇和挑战，着眼未来，规划学校“十二·五发展规划”的蓝图。

　　15、严格财务纪律，控制行政性费用的支出，加强规定外收入和学校“三费”的管理，加强其他财务方面的管理。

（五）用心做好其它工作

　　16、立足师生发展，挖掘典型案例，依托各类宣传媒体，加大宣传力度。特别要对优秀毕业生进行跟踪调查，充分挖掘优秀毕业的宝贵教育资源。

　　17、加强学生的就业指导，提高学生的就业率。积极探索毕业实习生的有效管理模式。

　　18、加快校园建设的步伐，营造优美的校园环境，优化育人环境，建设健康向上、文明和谐的校园文化环境，推进校园文化建设。

　　19、深入调查研究，面向社会整合培训资源，面向学校主干专业建设、第二专业技能培训和企业行业等专业的培训，积极开发拓展培训项目，精心管理，打造品牌项目，扩大社会的影响力。

　　20、继续积极稳妥地做好综合高中的工作，确保综合高中工作的圆满完成。以“就业为导向”科学合理地分流毕业生，保持办班规模，做好“三校生”的高复工作。积极筹划面向社会招生的普通高校的高复工作。

　　21、研究确定本年度的学校事业计划，组织策划好招生宣传，确保生源阵地，落实今年的招生计划。

　　22、增强后勤保障的服务意识和服务能力，服务好全校师生，为学校的新一轮发展提供有力的保障。加强校舍安全管理，逐步推进校园消防标准化管理，为师生提供安全、舒适的学习生活环境。加强学校食堂管理工作，确保食品安全和卫生。

　　23、进一步依法规范编外用工，加强对非在编人员的管理。

　　24、继续抓好国资管理、图书馆、体育、卫生、科普、语言文字、档案、综合治理、消防安全、计划生育等工作。