一、指导思想：

继续以课改为中心，以实效性为平台，以教师教学实践问题为抓手，紧紧围绕《课程指南》、《纲要》、《蒸幼课程实施方案》开展教育教学研究，落实“勤实践、多反思、善总结”的教育策略，鼓励、指导青年教师积极实践、不断探索、大胆推进市、区级课题，力求在不断实践研究中梳理教育教学经验。关注“有效课堂”“民工子女”“亲身体验”，追求有效互动，促进农村孩子在课程的有效实施下和谐发展。

二、本学期科研主要工作：

1、为青年教师创设各类科研培训机会和空间，有效提高科研能力。

2、利用各种资源有序推进09区级课题及10市级课题，关注亲子主动体验，关注有效互动，做好课题实践反思和经验梳理工作。

3、夯实基础性课程，继续围绕本地区幼儿发展需求及课程实施方案调整主题内容，关注阅读启蒙。

三、具体措施：

（一）以科研培训为平台，提高教师科研意识和能力

随着上学期末我园新一轮市级、区级课题申报立项成功及多篇文章在区级层面获奖、刊登，教师们的科研士气得到了鼓舞，幼儿园科研氛围日趋浓厚。本学期，我们将针对园内大部分有科研愿望但又惧怕书写；书面归纳、提升能力强但缺少实践创新意识的教师采用结伴互助方式，以各种分层科研培训为平台，逐步提高科研能力。

措施：

1、邀请进修学院科研专家来园与教师进行课题及案例撰写互动讲座。

2、开展案例评比活动，鼓励将讲座中的经验运用于实践，积极梳理提炼有效经验或困惑反思。

3、鼓励经验教师参加区科研骨干培训班，并将学到的经验、科研方法及时与园内教师分享。

4、采用优势互补的方式鼓励教师根据需要结伴书写案例或申报课题，力求在同伴互动中不断提高科研能力。

5、及时发现教师实践中的点滴经验或典型困惑，以视频跟踪观摩的方式呈现在科研小组面前，借助大家的力量共同梳理、提炼，在群策群力中不断完善案例或课题申报方案。

（二）以课题研究为先导，关注亲子主动体验，关注有效互动

1、加强课题常规管理，关注各类资源的有效互动

本学期我们将继续加强课题的过程性管理，定期组织教师开展课题组会议、课题负责人交流会等,并邀请专家就课题开展中存在的集中性问题进行讲座、现场解答，以帮助梳理课题开展思绪，打开推进思路，增强课题研究的实效性。家长是本园两个课题开展的主要参与者和对象，有效挖掘家长资源，使其主动参与到我们的亲子体验课程中来是本学期课题开展的主要工作。

措施：

（1）各课题负责老师期初制定课题实施阶段性方案，并由课题组成员共同完善。

（2）每月定期开展课题实践推进活动。（活动前、活动中、活动后邀请家长志愿者参与研讨准备和提出宝贵意见）

 （3）适时邀请专家介入指导，与课题组成员互动

 （4）注重家长间的互动，请部分热心开展亲子活动，并积累一定相关经验的家长来园面向全体园内家长做育儿讲座。

2、有序推进各类课题，关注亲子主动参与

09区级课题《激发幼儿家长主体性，开展体验式亲子活动的实践与研究》已进入中后期，面对中期汇报中专家提出的质疑“如何开展一些真正适合外来民工孩子和家长的亲子活动”“家长文化水平差，以怎样的方式让他们了解亲子活动的意义和价值”等我们需要思考，并将其作为本学期此课题开展的切入点和依据。

10年市级青年教师课题《以家园共享书吧为载体，开展外来民工家庭亲子阅读活动的行动研究》刚进入开题起步阶段，“怎样利用有限的空间创设适合外来民工家庭的亲子共享书吧”“外来民工家庭亲子阅读的真正需求是什么？”“如何将09课题经验运用到本课题中”这些都是该课题现阶段需要思考的。

措施：

（1）依据不同课题发展需要设计调查表，开展各类课题调查活动。

（2）邀请区科研专家上门指导，提出宝贵建议，确保课题有序开展。

（3）每次体验活动前班主任写好方案，活动后写好总结。

（4）针对课题开展需要每学期开展一次家长体验式培训活动（在体验中了解亲子活动的价值和组织方法，激发主动性）

（5）邀请经验家长做亲子互动讲座。

（6）定期开展课题负责人会议，交流各课题推进情况。

（7）给予园级课题一定课题经费，鼓励不断实践研究，积极为区级课题的申报做好准备。

（二）关注有效课堂，关注课程落实

1、园本化课程的逐步梳理和调整，聚焦“音乐”“计算”“体育”

以上学期课程实践中的问题和困惑为抓手，以幼儿年龄段发展目标为依据，在充分考虑幼儿“最近发展区” 和周边资源的基础上备课组分别围绕“音乐”“计算”“体育”领域帅选和调整相应课程内容，并按递进性和科学性原则细化落实到月、周计划中，确保计划落实和活动组织的层层递进，避免教师随意、盲目选择和组织活动。

措施：

（1）备课组长与经验教师组成备课核心组，共同围绕学科目标帅选活动。

（2）备课组每月月底围绕课程进行研讨，及时梳理优势活动，调整难以把握和不适合的活动。

（3）创设平台，备课组成员期末每人有一节学科汇报活动（结合教学节评比活动）

2、优质课例的积累，聚焦一课三研、随堂课

（1）提高一课三研时效性

针对以往一课三研活动中存在的教师教学实践能力差异大、典型问题不够聚焦、教师缺少跟进意识（上过就算完成任务了）等现象，本学期的研讨活动在形式上进行了很大的调整，即每个年龄段选择一位课堂实践能力相对较强的老师承担整个一课三研活动，无论在教师课堂技能还是活动环节的处理方面跟进更为聚焦，更易形成经典课例。

措施：

（1）每组选择一位教学实践能力相对较强的老师推进一课三研活动（尝试将美术与阅读想结合）。

（2）备课组共同选择教材，共同设计方案、制作教具，活动后定时研讨（确保研讨质量）。

（3）每轮研讨活动后梳理一份一课三研文本材料（由执教者或备课组长执笔）

（2）加强随堂课的跟进实效性

本学期继续以了解课程落实情况、及时发现教师课堂实践现状为目的开展每月一轮的随堂课活动，听课后及时给予鼓励和改进建议，并在第二教时进行跟踪听课，及时了解活动调整情况，将此作为月考核重要参考因素。

措施：

（1）每次听课后及时给予口头或书面评价，及时指出优势和不足，第二天跟进听课。

（2）将每月随堂听课情况进行汇总，关注活动调整和改进效果，作为月考核内容。

3、加强教学日常监督和管理，聚焦一日活动

（1）加强半日活动调研

措施：

（1）对新教师和值班过程中发现问题的班级进行半日活动调研，关注生活、自由活动环节和各环节间的过渡衔接。

（2）请骨干老师围绕半日活动的组织进行经验交流分享。

（3）加强班级巡视，随机了解一日活动开展情况

（2）加强教研组活动的交流与检查

措施：

1、年级组长参与各组教研活动，相互吸收、取长补短。

2、每月上交教研记录材料。

4、创设成长平台，鼓励实践展示

本学期将继续围绕“集体活动设计”“教玩具制作”“课堂教学评比”“专题论坛”等内容开展蒸幼第二届教学节活动。通过为教师搭建自我展示的平台，及时发现教师教学中的闪光点，给予鼓励和肯定，促进不断实践、积极探索、善于总结，提高教师教育教学能力。

措施：

1、鼓励日常教学中做个有心人，不断积累日常教学实践经验

2、采用合作与个别评比向结合的形式，邀请部分家长志愿者参与评价。

具体工作安排：

二、三月份：

2、传达新学期工作计划。

4、区级课题实践活动。

5、课题组会议。

6、蒸幼“三八亲子感恩节”活动方案制定、落实

9、骨干教师半日活动组织经验介绍交流。

11、师幼看图编故事比赛

13、参加区幼儿看图编故事比赛

14、部分班级半日活动调研

16、一轮随堂听课

17、骨干教师展示课

19、亲子借书

21、蒸幼明星宝宝评选

各年龄段区域展示

四月份：

1、蒸幼“亲子旅游节”活动方案制定、落实。

3、课题组会议。

4、骨干教师半日活动组织经验介绍交流。

6、各年龄段区域展示

7、骨干、名优教师展示课（5位）

9、师幼美术创作比赛

11、一轮随堂听课

12、亲子借书

13、蒸幼明星宝宝评选

五月份：

1、蒸幼“亲子运动会”活动方案制定、落实/大班上街卫生宣传活动。

3、师幼唱歌比赛（教师儿童歌曲弹唱）

4、骨干教师半日活动组织经验介绍交流

6、各年龄段区域展示

10、一轮随堂听课

11、六一节活动方案制定

12、幼儿能力测试

13、蒸幼明星宝宝评选

课题组会议

六月份：

1、六一节亲子体验活动/亲子阅读节活动

3、课题组会议。

4、幼儿期末能力测试

5、区域专题交流

6、各年龄段区域展示与评比

8、蒸幼明星宝宝评选及颁奖

10、各类跟师汇报活动、新教师汇报课

11、蒸幼教学节活动