基础教育机构信息公开专栏

一、指导思想

依据区教科室的工作意见，以课堂教学为主阵地，以课题研究为中心，以儿童发展为本，注重课堂教学改进的研究和园本课程研究，解决教育中的实际问题，把教育科研作为提升我园保教水平的推进器。

二、工作目标：

1、不断改善幼儿园教科研方式，追求实践层面的创新，将科研活动扎实化，主题化。

2、做好科研指导和服务工作，为教师科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难使教师不断获得成功。

3、积极参与区09课题的申报工作，争取获得立项。

4、以课题为抓手，做好课题的研究工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。

5、组织好各项征文、评比活动。做好宣传发动、修改完善工作，争取尽可能多获奖。

三、主要工作及措施

（一）加强理论学习，提高教师教科研能力，形成融教学型、学习型、研究型为一体的教师素质结构。

每位教师要树立终身教育的思想，以课题为中介，围绕研究课题，不断加强理论学习，同时鼓励教师积极采用参与式学习、研讨式学习、内化式学习、开放式学习等多种学习方式进一步学习国内外先进的教育理论和教科研知识，不断提高自身的理论修养和教科研水平。另外，鼓励教师充分发挥教育网络资源的作用，及时获取教育改革和教育科研的最新信息。

（二）开展形式多样的科研活动，鼓励教师积极参与教育科研，营造浓厚的科研氛围。

1、开展“园本专题”研讨活动。各教研组围绕“园本专题”组织教师进行连续研讨交流，小班组重点以“教师语言评价实效性”为主，中大班组重点以“提高课堂实效性”为主，切实提高教师教学的实效性，达到共同交流、共同学习、共同成长的目的。

2、开展“诊断式”教科研活动。围绕教师的教学问题以对话的形式进行诊断、研讨交流，可以是一个教学片断、一日生活组织中的某一环节等。教科室将分三个阶段进行：学习思辨活动——实践探索活动——研讨交流活动，通过系列活动，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结，真正达到“对症下药“的良好教研效果。

3、开展“讲坛式论坛”交流活动。针对教学中出现的热点、焦点问题，教科室将安排论坛主题，并提前公布，给教师以充裕的时间进行专题研究和反思；并撰写相关文章，在教科研会上进行交流，提高教学的有效性及教科研能力。

（三）积极参与09区级课题申报工作，争取能够立项。

我们将根据我园的实际情况和幼儿的发展需要，本着实效性、科学性、创新性的原则，集思广益，认真选题，并请教区教科室的有关专家，帮助论证，完成课题方案初稿，成立课题组，并以推荐与自荐相结合的方式确定课题组成员。

（四）激励教师积极撰写案例，参加区级评比活动

本学期将着力组织教师积极参加课堂教学改进经验/案例和青年教师成长经验/案例征文活动。教科室将担负起收集、反馈信息的任务，并由教科室对教师的征文进行筛选，把好质量关，推荐至区教科室，力争做到参赛面广，获奖率高。

四、月主要工作安排

9月：

1、制订学校教科研工作计划。

2、召开教科研例会。

3、各课题承担者制订阶段性研究计划。

4、制定幼儿园课题研究公开课及专题研究公开课的计划表。

10月：

1、聘请教育专家来校作专题讲座。

2、召开教科研例会。

3、进行课题研究活动，上好课题研究课。

4、开展“课堂教学改进经验/案例”和“青年教师成长经验/案例”评比活动。

11月：

1、召开教科研例会。

2、进行课题研究活动，上好课题研究公开课及专题研究公开课。

12月：

1、召开教科研例会。

2、进行课题研究活动，上好课题研究课。

1月：

1、完成学校教科研工作总结。

2、各课题承担者完成阶段性研究报告。

3、整理各课题研究资料。