弹指一挥间，一学期的工作又结束了。蓦然回首，那一行行坚实的脚印全都历历在目，俗话说的好“一份耕耘一份收获”，确实每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，是我们相互配合、共同努力的成果。现将本学期工作总结如下：

本学期根据各年龄段幼儿的特点和课程指南上的要求，对小、中、大班的一日活动安排表进行了调整，缩短环节与环节之间的衔接时间，使之更为紧凑一些，并适当减少了集体学习活动，增加了游戏活动。保证了一日活动中课程的均衡。另外我们保育和教育的分管者，在原有基础上进一步加强了沟通、协调，让保育部门知道幼儿一日作息时间安排的配比目的，教师在各环节中的操作要点。让教育部门同样也知道生活老师在不同的时间段中的操作要点。同时在作息时间表的安排上把生活老师的工作内容也呈现出来让老师知晓，保教部门的沟通，使一日活动的开展更为顺畅。

在学期开始之际我们就针对教师在制定计划中出现的问题和困惑，通过专题培训的方式，汇集了一些日常工作计划的实例，如班级计划、月保教工作计划、周活动计划等等，为教师撰写教育计划提供指导，统一思想和要求，同时也强调主题计划、周计划、日计划之间的匹配。在此基础上我们及时跟进调整措施，确保计划制定的全面性、有效性。首先将主题计划与月工作计划进行融合、优化和统一，在表格中突显“相关课程内容”，“活动生成调整”、“月工作关注点”，通过表格的呈现，让老师更关注和解读“上海市学前教育课程指南”中的课程内容以及教研中提供的文本“各年龄段幼儿发展关键经验”，不仅关注主题开展的进程，突显以幼儿活动、幼儿经验为线索的主题开展模式，同时也关注其它方面对幼儿的培养。其次，我们对周计划表格也作了相应的调整，使计划制定更加具有操作性。

本学期针对课程质量监控的需要，制定了教研组长日常管理手册，主要包括教研组月工作计划表、日工作巡查记录表、备课检查记录表、随堂听课记录表四大内容，这本手册的制定和运用进一步明确了教研组长在课程管理中所担负的职责，引导和促使教研组长在常态化教学工作中发挥其引领、指导的作用，每月我们还通过教研组长例会，对手册中所记录的内容进行交流，分享各组好的经验和做法，并针对发现的问题进行探讨，共同出谋划策，提出解决问题的方法。一学期来，我们的教研组长通过参与教学管理，她们的课程领导力、指导能力、组织能力都得到了提升。

本学期大教研活动围绕语言教学、数教学开设了讲座、组织教师观摩优秀教学录像并针对课例进行研讨，而小教研活动则在此基础上定期组织教师开展实践研究，在活动中，老师们畅所欲言，发表自己的观点，使每个活动中存在的问题在老师们的探讨下不断澄清认识，进而得到解决。将理论与实践紧密联系起来，提高教研的实效性。

在日常工作中，我们发现教师对教案的设计、教育活动评析方面比较薄弱，于是各年级教研组开展了点评教案活动。这样的活动使教师们对如何设计教案，如何评析教育活动有了比较清晰的了解，认识到一节成功的教育活动，必须根据幼儿的年龄特点，认真地分析教材，运用多种形式的教学方法和手段，激发幼儿学习的主动性、积极性和创造性。

在日常教学和能力测评情况反馈中，我们发现我园的孩子在与人交往中表现的不够大胆，语言表达较被动，且缺乏完整、清晰、流畅表达的能力。另外，幼儿的抽象逻辑思维能力不强，缺乏良好的思维品质。因此，本学期针对这些现状，我们采取了以下一些措施：（1）参照《幼儿园教育指导纲要》中提出的幼儿语言发展目标和数能力发展目标。我们提出了首先在一日活动中关注幼儿的语言发展和数经验的积累，引导幼儿养成“想说”、“敢说”、“会说”的好习惯和良好的思维品质。（2）运用“请进来、走出去”的方式对全体教师进行培训，我们请来了教师进修学院学前教育教研员施为萍老师为大家作相关的讲座，施老师的讲座内容丰富、条理清晰，具体生动，对老师非常有启发，能有效指导教师的工作。我们还选派教师到上海参加由徐苗郎老师领衔的数活动设计和组织的培训活动。在特级教师亲自指点下，设计数活动，了解数活动的组织要点等。（3）我们利用大教研组活动，组织教师观摩优秀教师组织的语言活动和数活动，并在观摩学习的基础上组织教师进行多种形式的语言和数活动现场交流会，从选材到设计活动再到组织活动最后到评价活动，让全体老师经历了实践探索的过程，引导教师关注语言教学和数教学，改变以往语言教学多以讲故事为主，数教学多以认识为主的现状，优化了语言教学、数教学的组织策略，让教师对各种形式的语言活动、数活动的特点有了一定的了解，这种互动性的研究讨论，促进了教师和幼儿的共同发展。

为了准确地了解幼儿发展情况，我们在学期初和学期末对各班幼儿进行了能力测查评估，目的在于对各班级教育教学工作作出客观的判断，使我们更加了解本学期教育教学管理的一些实效，知道还存在什么样弊端，从而不断地端正和把握教育教学工作的方向，进一步提高教学质量。并为年终的教育教学质量考核提供一个依据。期初测查结果发现教师普遍偏重显性课程的教育，注重知识技能的传授，忽视幼儿习惯和能力的培养。目标过多，导致部分幼儿难以完成。针对这一现象，我们在十一、十二、一月份进行了目标调整，并提出有针对性的教育措施。

九月我们对小班年级和中、大班年级分别进行了生活常规建立、学习常规建立情况调研，此次调研以教师自查和调研小组成员进班观察相结合的方式开展，从调研的情况看小班年级初步建立了一些基本的生活常规，因此总体来说幼儿的状态比较有序，但在盥洗和午餐环节中存在较多问题：（1）没有掌握正确的洗手方法。（2）午餐结束后不会收拾自己的餐具并放到指定的地点。中大班年级学习常规建立情况良好，但班级之间的差异比较大，有的教师重视学习常规建立而有的教师在这方面缺乏意识和指导行为。

本学期，为了充分发挥我园每一个骨干教师在学校教育教学中的引领、示范作用，给骨干教师提供展示教学才能的平台，也给全体教师提供学习骨干的机会。我园举行了骨干教师展示交流活动。本次活动的主题是：“淬炼骨干，引领发展”。活动分为“课堂展示”和“教学经验谈”两大内容，10位不同层面的骨干教师参与了本次的展示交流活动。在本次活动中，有六名园级骨干教师与大家分享了她们在教育教学中各自的有效做法和实践体会，还有四名镇级骨干教师向全园教师展示了自己的教学风采，她们组织的活动涉及不同的领域，有音乐活动、有绘本阅读活动、有数活动、还有科学探索活动，可谓是内容丰富、精彩纷呈，她们在组织教学活动时驾驭课堂的能力，有效的师生互动等都给观摩的老师很大的启示。通过本次展示交流活动不仅淬炼了骨干教师，让她们的教学技能更加精湛，也使其他教师通过聆听、观摩现场活动而收益颇丰。

青年教师是幼儿园最年轻，最有活力的一个团体。我园为了进一步促进青年教师的成长、展现青年教师的风采，还开展了新教师和外出跟教青年教师汇报展示活动，此次活动共有5名青年教师参与，她们为了将自己最好的教学才能展现在大家面前，都卯足了劲，从选择材料到环节设计，从制作教具到进行试教，丝毫不马虎。在如此认真努力的工作态度下，一个个精彩的活动呈现在全体老师的面前，富有童趣和挑战性的数活动“规律之城”、“找朋友”，让幼儿在游戏情境中轻松地学习；幽默而有趣的语言活动“好饿的小蛇”、“点点和多咪的信”，让幼儿充分感受到了文学作品所传递的智慧和情感。相信在今后的教学过程中，她们会继续立足课堂，不断实践，扬长避短，让自己更快的成长起来。

本学期，我园成功组织了“大手牵小手一起来运动”亲子运动会。本次运动会分年级组举行，历时三天，从运动会方案策划到活动准备最后到活动开展仅仅只有一个多星期的时间，在任务重时间紧的情况下，我们尽量考虑周详，不放过任何细节问题，在前期准备工作中发挥教师的群体力量，提高了工作效率，在活动组织过程中我们合理安排人员，确保活动正常有序的开展，在全体教师和后勤人员的共同努力下，运动会进行顺利，获得了圆满成功，此次亲子运动会，我们比赛项目设置游戏性、趣味性强，体现了亲子性，适合孩子的年龄特点。增进了和谐的亲子关系，提升幼儿身心健康发展，培养幼儿良好的参与意识、竞争意识和合作意识，让幼儿和家长都充分享受运动之乐、健康之美，同时让“健康向上”的运动精神在孩子们心中发芽、开花、结果！

本学期我继续挖掘社区、自然资源，丰富补充课程教材内容。我们有计划地组织幼儿的外出活动，拓宽视野，扩大孩子的生活范围。如：组织中班孩子走进稻田，体会成人劳动的艰辛，懂得了为什么要珍惜劳动成果，爱惜粮食。根据季节特征，带孩子们外出寻找秋天和冬天的秘密和它们的特征，让孩子感受大自然的美，组织大班幼儿走进现代农业园区感受农业技术的发展。

本学期我们各年级组织的重阳节敬老活动在原有方案的基础上进行了调整，大班幼儿兵分两路慰问乡村老人，而中班的幼儿在老师的带领下到超市用自己的零花钱给爷爷奶奶买礼物，通过这样的活动不仅给予了孩子们自主选择的机会，也帮助孩子积累了数经验，丰富了孩子的生活经验。小班的幼儿也通过教师组织的集体活动知道重阳节是爷爷奶奶的节日，宝宝们可以跟爷爷奶奶抱一抱、亲一亲来表示爱他们。尊老爱老、关心尊重别人这种传统美德在活动中得以体现，从而熏陶了孩子们幼小的心灵。从三个年龄段的活动情况来看，当然还存在一些以后需要注意和改进的问题：1、年级组大型活动要早打算、早准备。2、活动方案要在教研组内进行讨论、修改，并且做到责任明确、分工合作。3、与社区和家长沟通要及时、周详，让他们充分了解我们组织这个活动的意图和其中存在的教育价值以及需要他们配合的事项，这样使活动更加有效。

回顾过去的工作，我们虽然取得了一定的成绩，但我们也要清楚地认识到，要以更高的标准要求自己，我们的工作还存在一些差距和不足。

1、运动课程在落实过程中存在很多问题，首先教师组织随意缺乏计划性和目的性，其次教师在幼儿运动时旁观多，指导少，孩子经常处于自由放任的状态。最后，运动中教师的保育意识不强，缺乏科学调节幼儿运动量的方法。

2、由于游戏课程缺乏内容支撑，我们对此的监控评价力度不够，导致游戏环节在有时间保证的情况下，却难以开展起来，在有些班级此环节形同虚设。

3、常态音乐教学、数教学活动质量较差，根本问题是教师自身缺乏相关的教学素养，心有余而力不足，要改变如此状况需加大培训力度，并采取跟踪式的听评课手段帮助教师通过教学实践积累相关经验，提高组织能力。

4、集体备课的形式虽然减轻了教师的案头工作负担，但是它的弊端也日益显现出来了，教师在有现成教案的时候，照抄照搬的情况比较严重，没有根据本班幼儿情况进行“二次备课”。

 

2011.1