一、情况分析

上学期，我园教研大组着重在“主题背景下个别化学习环境和材料的实践研究”开展了专题研究。主要采用了专题讲座、案例分析、经验分享、材料评比、现场观摩等多种形式，达成了精心解读主题经验、遵循材料投放原则、关注材料呈现细节等研究共识，改善了各班在个别化学习中存在的目标不清、环境随意、材料单薄等问题，使我园的个别化学习活动呈现出前所未有的新面貌。本学期，教研小组将继续把视角锁定在个别化学习的空间利用和材料投放与幼儿活动的关系上，在小组范围内进行更实际、更落地的研究与实践。

本学期，我园教研大组的研究专题是“提高集体教学设计与实施的有效性”。在《2013年上海市中小学（幼儿园）中青年教师教学评选活动（学前教育）主题说明》中，徐则民老师以近5000字的篇幅对“基于儿童发展的师幼互动” 进行了具体的阐述，希望结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习，引起全体幼儿教师的关注。文中罗列了全市在师幼互动实践中存在的普遍问题，也正是我园教学中所迫切解决的问题：

1．教师安排教学活动时，喜欢根据自身兴趣与特长来安排课时及内容。

2．一昧模仿别人的优质课，既忽略了课程实施的规范性，也无视幼儿的发展水平。

3．教师精心设计教案，但在课堂中一旦遭遇突发事件，常有束手无策之感。

除此之外，我园教师在教学设计与课程实施中还存在以下问题：

1．依赖主题资源包，经常照抄教案、照搬教具，很少有思考和调整。

2．缺乏独立设计活动的能力，缺乏创新意识，害怕“教学节”，害怕原创教案。

3．把集体教学看成30分钟里的事，忽视对幼儿情感、经验的前期铺垫和后期延伸。

总体来看，教师还欠缺课程意识，不能对标准、教材、教学与评价做整体性思考，导致教学过程中教师更多关注“教什么”和“怎么教”，却忽略“为什么教”和“教到什么程度”。

二、学期教研目标

1．在《3—6岁儿童学习与发展指南》和主题核心经验的引领下，从教学设计入手，学会分析幼儿，解读教材，挖掘价值，适宜安排，把握设计要素，运用互动策略，提高教学的有效性，提高教师有效设计与实施集体活动的能力。

2．在“有效的教学设计与实施”专题教研过程中，带领教师由关注到投入，由实践到反思，在个体实践中体验，在同伴观摩中感悟，在团队碰撞中发展。

三、研究重点内容和具体措施

（一）教研大组

1．内容：

（1）集体教学现场观摩与研讨：以《学习活动》教材为范围，以原创与改良为手段，由多名教师对同一活动内容进行教学设计与实施，在研究中比较不同的教学设计、教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响。

（2）针对教学设计开展专题研训：如何对素材进行分析进而设计成方案？怎样在幼儿需要与教育目标之间进行平衡？活动过程设计与目标定位如何匹配？活动过程设计中如何架构大环节、处理小细节？……

（3）针对教学实施开展专题研训：怎样提出一连串引发幼儿思考的问题，从而形成层层深入的对话过程？怎样运用多种方式方法推进幼儿学习？怎样保证足够的互动频率，让幼儿获得充分地表现表达？怎样激发幼儿继续活动的兴趣？……

（4）经验教师展示课：为有经验、有特长的骨干型教师提供展示平台，展示自己设计和组织教学活动的功底；为青年教师提供学习机会，学习教学设计方法和活动组织策略。

2．措施：

（1）每月一次集体教学现场观摩与研讨，本学期共三次。每个教研组选派两名老师进行“同题异构”教学设计，在全园进行现场教学展示，其他教师分两组进行观摩。活动后执教老师进行说课和反思，全体教师针对教研专题进行研讨，通过对比和分析，学习有效方法、改进教学设计、优化教学实施。

（2）通过教学实践、日常巡视、问卷调查，发现和收集来自于“教”与“学”普遍存在的、迫切需要的问题，根据这些问题，以理论学习、专家指引、案例分析、对话互动等形式开展专题研训活动。

（3）教研组长带头，四位经验教师各开放一节展示课。主题、领域、内容不定，展现特色，鼓励原创。

（3）结合区“新课堂实验”精神，每位教师撰写一篇课堂教学案例或经验总结，归纳教学设计与实施的有效方法和经验，有选择性地在全园进行共享交流。

（二）教研小组

1．内容：

（1）分析素材，确定内容：随着主题活动的开展，分析教材《学习活动》中有价值的素材点，小组商讨确定活动内容。轮到大组上课的教师针对内容进行“同题异构”的教学设计后，在小组范围内交流活动设计方案和设计意图。

（2）调整改进，后续跟进：经过大组观摩研讨后，小组继续督促教师调整教学策略，改进活动方案，在对比中互相学习和吸收经验，在平行班继续推广和尝试。完善教案和教具并放入主题资源包，积累课例。

2．措施：

（1）每个主题开展一次集体备课，内容可以根据教研组具体的需要做灵活的安排。轮到大组开放活动前要做好充分准备工作，对组内教师的展示活动进行前期的研讨与帮助。

（2）组长督促组员每周至少精备一节集体活动，对认真备课、有思考、有改进的教师进行表扬、展示和文本资料分档奖励。

（3）由各组长安排，小组内进行观摩研讨、经验分享、课例评比等活动。

四、具体活动安排

第二周：计划解读（与大教研计划相结合）

第六周：教学设计专题研训

第八周：“同题异构”研讨课（大班组）

第十二周：“同题异构”研讨课（中班组）

第十三周：经验教师展示课

第十四周：教学实施专题研训

第十六周：“同题异构”研讨课（小班组）

第十九周：经验教师展示课

第二十周：教师经验交流会

第二十二周：主题学习资料包和资源库整理、汇总

2014年9月