项目

重点工作内容

具体措施与要求

保教管理

（一）、加强教学常规管理，加大检查与监督力度，使各项工作做到常态化。本学期重点是活动前准备工作检查，包括主题前的准备，如会弹奏主题中所有歌曲，会讲主题中的所有故事以及每次教学活动前的准备工作。此项目纳入本学期年度考核重点加分项目。

1、加强对每个主题活动内容的早安排、早准备。每周五检查下一周的教学内容。包括会弹唱下一周的歌曲、有感情地讲述故事和相关的知识点及教学方法等。

2、加强对每周活动的早安排、早准备。每周五上午写好一周计划，离园前在家园栏内张贴好周计划，主题介绍和科学育儿按主题进行和月份及时更换，由各年龄段备课组长检查家园栏质量。业务园长每周一上午进行抽查。周计划应根据幼儿兴趣需要及时进行调整和生成。

3、加强对每天教学活动早安排、早准备。每天离园前作好第二天的教学准备，把教学具和操作材料放在固定的地方。每天早上来园时进行抽查。

4、以上检查都纳入本学期年度考核重点加分项目。

（二）、加强教研组建设，督促组长及时更新观念，提高自己的理论水平和提炼概括能力。在确定研究重点的时候，一定要做到少而精，符合教师的研究需求，切实解决实际问题。

1、有效落实好教研活动说课制和教研组长空班制。

•教研组长空班制：精心备好教研活动；每周随堂听课一次；每周对组内班级一日活动各个环节进行有针对性地检查督促。

•教研活动说课制：每周教研活动前与后，教研组长将活动准备和活动后效果与业务园长交流，业务园长跟踪参与教研活动，不断提高教研活动实效。

2、每个教研组根据上学期的研修情况和教师的研究需求选择恰当的教研方式，每次活动目标和过程要匹配，每次活动要突出重点，解决问题，注意各环节时间的把控。

3、做好每次教研活动的准备工作，包括物质和心理上的准备。

4、增强教研活动的研讨氛围，给予青年教师更多的表达表现自己的机会。

（三）、按要求做好幼小衔接工作，做到早计划、早开展，对不适宜的方法及时调整。

1、按照幼儿园课程方案中“幼小衔接篇”的要求，大班年级组先进行讨论交流，然后各班制定“幼小衔接计划”（结合班级计划制定），在制定的过程中根据本班实际情况调整关于班级环境布置、幼儿座位安排、一日活动环节组织等。

2、整合运用社区、家长资源，如豫英学校、图书馆、博物馆和从事小学教育的家长等，为幼小衔接工作提供指导和服务作用。

（四）、开展师生各类评比活动。有幼儿“习惯培养”检查与评比和结合“六一”节，举办教学节活动。

1、充分发挥幼儿的主人翁态度，管理好种植地，并认真作好记录。

2、开展系列“习惯培养”检查与评比，包括生活习惯（洗手、进餐、穿脱衣服和午睡）和学习习惯（倾听、坐姿、收拾整理物品），此项目纳入本学期年度考核重点加分项目。

3、结合“六一”节，举办教学节活动。有教师的展示和评优，有幼儿的成果展示。

保教研究

（一）、依托课题，加强教师对各类观察记录与反思的研讨与调整，包括集体教学活动反思、区角活动观察表、特色活动观察记录表和幼儿发展评价表等，把课程理念中的“关注幼儿兴趣和需要”得以真正落实。

1、确立园级课题《关注幼儿兴趣和需要，在情境中学习》，以各类观察记录与反思的研究为切入口，本学期重点为：

◆特色活动观察记录和幼儿发展评价（教研大组研修重点）

◆区角活动内容设置和观察、讲评、记录（年级组研修重点）

2、研究方式以“行动研究”和“经验总结”为主，在过程中不断调整、梳理，形成经验。学期末形成子课题研究成果《关注幼儿在特色活动中的兴趣需要，给予幼儿活动支持的实践研究》和《关注大（中、小）班幼儿在区角活动中的兴趣需要，创设有效情境的实践研究》。

（二）、进一步科学合理调整课程设置和内容，尤其是我们比较欠缺的科学探索内容、合作交往内容。在实施课程内容的过程中要起到正确引导的作用，促进幼儿全面发展、和谐成长。

1、备课组在构建主题时，除了要合理平衡各领域内容外，更要充实我们比较欠缺的科学探索内容和合作交往内容。

2、中、大班年级组在设置区角活动内容时，重点加强科学探索活动内容的充实和指导和建构区的活动指导。

3、在年级组内开展关于科学探索内容和建构活动指导的培训和研究。

（三）、继续加强对集体教学活动的研究，教师要清晰对当下幼儿发展水平的判断和分析及对活动核心价值的把握，要增强情境教学的“六性”，提高师幼互动的多元化和有效性。

◆教研课（项目组内开展）：

在上学期的基础上，重点研究：

 *“数”项目组：情境与目标的匹配以及情境之间的经验衔接。

*“语言”项目组：绘本教学的实践研究

*“美术”项目组：各年龄段活动内容与主题整合的进一步梳理。

*“音乐”项目组：进一步探索师幼互动的有效策略

2、彷优课和展示课（在年级组内开展）：

◆彷优课要彷大师的课、彷经典的课，在反复模仿的过程中领会、内化活动设计的精髓。

◆以展示课进一步凸现自己的教学风格，并在研讨中互相学习提高。

在磨三节课的过程中，要时刻以课程理念为指导，把握好幼儿的已有经验和兴趣需要，增强情境教学“六性”。

（四）、多方培训，搭建成长舞台，促进教师专业化发展。

1、继续开展李慰宜导学班、跨区、跨园的园际间学习交流活动，但本学期的重点将在学习、汇报和辐射经验上，将定期组织汇报交流活动。

2、引入市内优秀骨干来园指导，加速教师的专业成长。

3、立足课堂教学，继续以三节课（仿优课、研究课、展示课）为载体，有重点的开展研究，提升教师的课程实践素养。

4、认真做好各类带教活动，真正做到教学相长。

5、开展每学年一次的课堂教学评优活动。