各位小班的老师：                                                                                                                                           你们好！                                                                                                                                                                    这一段时间以来，你们辛苦了。孩子们的哭声一天一天的减少了，而你们的面容却一天一天的在憔悴，听着你们沙哑的嗓音，看着你们疲惫的身影，真的很感谢你们，相信你们的付出同时会赢得家长们的支持与信任。                                     你们都是一些非常有经验的老师，在缩短孩子适应的过程中，可以看出你们都想了很多的办法，虽说我们不能与你们并肩站在第一线上，但我们也在思考，怎样能给予你们更多、更有效的支持，以下有一些想法与你们共勉！

1、            尽量避免大范围的哭喊（可以适当的将一些哭闹厉害的孩子带离群体）；

2、            环节的过渡不必那么清晰，尽量少一点“集体”的活动（如集体上厕所、集体午睡等）；

3、            尽快让孩子认识班中的老师，叫得出她是某某老师；

4、            尽早建立常规，找到属于自己的各个位置：椅子位置、茶杯位置、小床位置等，减少孩子因找不到自己的位置而产生的不安全感；

5、            教师可以尝试“差遣”孩子去做一些小事情（如关门、拿一本书、拿纸巾等），转移哭闹孩子的注意力；

6、            在引导一个孩子不哭时，教师有时不必直面他，而是在面对别的孩子的同时，吸引他或转移他的情绪；

7、            让孩子进入不同的区域进行活动，减少相互之间不稳定情绪的感染；

8、            教师不要过多地用语言去触孩子的“痛处”（如孩子情绪较稳定的时候，老师不要多提妈妈、爸爸等较为敏感的词），当孩子投入于活动或听成人讲话时，教师不要以语言打断孩子们的思路；

9、            不要只顾着哭的孩子，要关注到其他的孩子，让他们感受到幼儿园的愉快。

10、        让孩子们都能看到老师亲切对待其他孩子时的脸；

11、        教师要神秘而充满新奇，吸引孩子；

以上只是我们一些即时的想法，不知是否能对你们的实践工作起到一点帮助，若是能的话我们也将备感欣慰。相信你们在经历的过程中或经历了这一段时间后，会有很多自己的心得体会，让我们一起来把它们记录下来，让我们的后来人少走一点弯路，好吗？

再次感谢你们，你们辛苦了！

此致！

敬礼！

    赵屯幼儿园园长

2006年9月7日