一、学校基本情况

商榻小学在2004年4月办学水平升级评估中评定为规范学校B级。

近年来，随着农村城市化进程的加快，学校的办学规模在逐渐缩小。目前，学校有20个教学班，共有学生589名，教职工91名。几年来，在历任学校领导的带领下，学校不断传承和发展“让农村的孩子都能享受优质的教育”的办学思想，始终坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的思想深入人心，“敬业、创新、乐学、求索”的校风逐步成为广大师生的自觉行为，学校教育质量保持了稳定和提高，连续保持了区文明单位称号，荣获区行为规范铜牌学校，学校教师队伍健康成长，“阿婆茶文化”特色活动、信息技术工作、科技教育活动等学校重大发展性项目有了新的成果，“少先队参与新农村地方特色文化建设的实践与研究” 立项为市级课题，学校实现了可持续发展。

二、主要办学成绩和重大实绩

几年来，学校在加强基础管理，做好日常教育教学中心工作的同时，用心完成了一些专题性工作并取得了一些可喜的成绩。

——2005～2006年度区文明单位（2007.4区人民政府）

——青浦区“五好”党支部书  (2006.6中共青浦区委)

——2004年度教育系统先进集体(2004.9教育局)

——区教育系统2003～2005年度工会特色工作成果奖（2005.11教育局）；

——2006年青浦区特色学校创建先进集体(2006.8教育局)

——2003～2005上海市安全文明校园 （2007市社会治安综治办、市教委）

——青浦区信息化工作先进集体(2007.1教育局)

——上海市花园单位（2007. 3市绿化委）

——区行为规范示范学校铜牌（2007.9教育局）

——区“健康单位”先进集体（2007年）

——“少先队参与新农村地方特色文化建设的实践与研究” 立项为市级课题（2007.1市少儿研究中心）

——区科技特色学校（2005教育局）

——区第四届科技节优秀组织奖（2007.12教育局、科教委、奖励基金会）

——校园电视片《走近阿婆茶》获全国校园电视专题片金奖(2007.3年中国教育电视协会)

——“中国情结刻录---阿婆茶文化”被评为青浦区首届少先队品牌活动。(2005.5.28共青团区委、教育局、少工委)

——“百万队员学礼仪，领巾伴我迎世博”知识竞赛一等奖（2006.8市少工委）

——少先队假日社区小队获市“百佳红领巾小社团”称号（2007市少工委）

——“走进阿婆茶，培育家乡情”活动获区未成年人暑期特色项目评比一等奖（2007.10教育局）

——长三角少儿茶艺邀请赛三等奖（2008.5上海市国际茶文化组委会）

同时，学校还承担了市、区等有关部门主办的现场会或研讨活动：

——2004年5月承办区“多网合一”应用现场研讨会。

——2004年11月承办青浦区小学校本课程建设研讨会活动。

——2007年10月承办区《品德与社会》学科课堂教学研讨活动。

——2007年11月，承办区《数学》学科课堂教学研讨活动。

——2008年5月，承办区《美术》学科教学研计活动。

——2008年5月承办由上海市德育研究协会和区教育局联合主办的德育巡访活动现场会。学校进行了“阿婆茶文化”特色活动展示，并作专题汇报，整个活动受到高度评价。

——2007年，薛峰老师获上海市课堂教学《劳动技术》学科二等奖

三、主要办学经验

1．学校党政管理：

学校始终以《教育法》、《教师法》等有关法律、法规为准绳，始终坚持“依法治校”和“以德立校”的理念，以《商榻小学章程》确立的学校办学目标和制度作为学校日常管理的基本依据。根据教育形势发展的需要，学校联系自身的实际，制定了题为《追求优质教育争创有特色的一流农村小学》的商榻小学“十一五”发展计划，进一步确立了“让农村的孩子都能享受优质教育”的办学理念，具体规划了学校发展的愿景，部署好了学校阶段性发展的目标，到目前为止，“十一五”发展计划目标达成度70%以上。2008年，学校对“十一五”发展计划进行了修订，适当调整了发展目标，充实了具体指标的各项措施，增强了计划的可行性和可操作性，以适应全面推进素质教育的时代要求。

管理过程中，学校努力创设适合教师发展的管理机制，坚持以人为本，努力做到在物质层面使教师有满意感，在情感层面使老师有归属感，在工作层面使老师有成就感，通过完善学校聘用合同制、调整结构工资分配方案、出台奖励措施、制订教师培养计划、推行校骨干教师评选制和校稳定工程实施方案等制度建设，不断完善教师激励制度，积极引导教师的专业成长。

学校坚持和完善教职工大会制度，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务，实现校务管理民主化。学校有关重大的决定或重大事情，都要在支部领导下召开党政工会议并征求职工的意见，或召开教代会，根据民主集中制的原则作出决定。同时，学校坚持实行校务公开制度，接受群众监督。几年来，如聘任制方案、结构工资分配方案、职称评定、评优等重大的举措出台等，干部教师能思想统一，认真执行集体决定，教职工思想稳定，学校先后获教育系统先进集体。

2．教学管理及教学质量

教学管理过程中，学校坚持以“切实加强教学常规制度的有效落实，提高教学的有效性，提升常态课的教学质量”为指导。几年来，坚持做到：学校管理者深入课堂教学第一线，了解教学实情。通过课堂诊断、开展校本教研等，及时把握学校教学现状，积极采取有效措施，引领教师切实改进教学，提升专业水平，保证教学质量的稳步提高。

（1）坚持常规制度。

在常规检查机制方面，采用“听、看、问、查、比”等措施，确保教育教学常规的有效落实；对照《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》，根据学校工作实际制订并落实好教学“五环节”的具体操作要求，进一步抓好了备课、上课、作业、辅导、评价及反思等教学过程的每个环节，确保常态课教学质量的提高。

（2）全面落实课程计划。

我们以实施新课程为切入口，基础型课程开设率100%，构建了拓展型课程和探究型课程的框架，开发了校本课程，实现了基础型课程、拓展型课程和探究型课程的全面落实。目前，学校开设的拓展开型和探究型课程有1～5年级的《伴我成长的阿婆茶》校本课程，1～2年级信息技术校本课程，1～5年级语文拓展课程系列，一年级数学拓展和3～5年级英语拓展等。同时，学校还开设了涉及八大学习领域的多门兴趣活动类课程，以满足不同层次学生发展的需求。我们还把学校文化活动（如科技节、阿婆茶文化活动节等）、班团队活动、社会考察、专题教育活动等纳入综合实践课程中，逐步形成体系，提升学生的综合素养。

（3）做实校本研修，催生教学智慧。

我们细化了校本研修机制，始终以课堂实际中存在的问题为切入点，定目标、定任务、定时间、定内容，积极开展多种形式的专题教研活动。以“三实践两反思”为基本形式，以新教材的稳步推进为重点，加强对教材教法的研究、对“课程标准”和新教材的解读、进行“两纲”教育的研究与实践，通过开展主题式教研活动，逐步形成相关的教学策略。通过疏理有效经验，形成了商榻小学校本研修的基本模式。

①重视学习，转变观念。为了顺利推进“二期”课改，避免教师在课改中穿新鞋走老路，学校加强教师的学习，更新教师的教育理念。主要的学习形式有重视向文本学；重视对“862”资源学习；邀请专家专题辅导；学校为广大教师开设了“我与新课程同行”、“今天怎样做老师”等论坛，通过专题辅导，论坛交流，促进了教师教育理念的不断更新，也为校本研修的深入开展和新课程的实施提供了坚实的理论支撑。

②纵向引领，提升水平。近年来，学校创设条件，采用请进来走出去等举措，让校本研修得到外力的帮助，使广大教师的教学理念、教学方法和教学行为与时俱进。主要方式有：

——“专家引领”改善教学行为。近年来，每学期都邀请区研修中心教研员等来校指导本校的“三实践两反思”主题校本研修活动，请教研员结合我们的课堂教学，从教学理论层面剖析执教老师的教学行为，帮助教师认识哪些教学行为体现了先进的教学理念和“二期”课改的思想？哪些方面还需要作进一步的改进和完善？使广大教师不但明确了如何教，而且找到了为什么这样教的理论支撑点，加速提升了教师的教学能力。

——优秀示范，走近教师。近年来，学校多次邀请区学科带头人或骨干教师来校借班上示范课，邀请本校外调的骨干教师回校反哺示范教学，与兄弟学校进行同课异构的教学研讨，用足用好“城乡教育共同体”优质资源。通过活动，教师在对比中找不足，在借鉴中应用，在内化中提高，在研修活动的对话中促进先进教学理念向教学行为转化，促进教师的专业成长。

——骨干先行，共同提高。学校每学期根据师训计划，结合教师“240”实践课校本培训要求，让骨干教师率先开放课堂，让全体教师学习、观摩，在研讨的基础上，把每位教师的“240”实践课具体开课时间通过学校每周工作要点下发给每位教师，让学科教师间开展相互听评课活动，课后即时点评，在肯定优点的同时找不足，同组室教师课余共同研讨，充分发挥了教师间的同伴互助作用，同时也确保了每位教师每学期教师间相互听课不少于8节，使同伴互助的作用达到最大值。

③主题研讨，反思提升。根据学校的实际，我校的校本教研活动在导入了“纵向引领”的基础上，有计划开展“三实践二反思”模式的课堂教学实践主题研讨活动，让校本研修产生更大的辅射作用，让教师更智慧地教。近几年开展的主题教学实践研讨活动有：围绕新课程的实施，组织了“以‘新’引‘旧’，‘新’‘旧’ 联动” 的教研活动，用新课程的理念指导老教材的课堂教学，促进教师将先进的理念转化为具体的教学行为；有以“对照、比较、传承、发展”为主题的课堂教学研讨活动，通过对比上课，交流备课，示范上课等环节，使大家对新教材有了进一步的认识；有反映广大教师专业成长的“聚焦课堂，改善教学行为”和“立足课堂教学，促进专业成长”等课堂教学专题研讨活动，充分展示各年龄段教师实施新课程的风采；有反映新教师专业发展的“成长的足迹”、“与新课程共成长”等系列课堂教学展示研讨活动。

一系列理念指引下的实践活动，催生了教师教学智慧的生成，教师的教学水平不断提高，为稳步提高教育教学质量奠定了扎实的基础。2007年11月，学校接受了教育局组织的综合调研，其中被听课61人次，好课及较好课为78%，一般课为22%，无D级课。在各类课堂教学评比中，有1人次获上海市课堂教学（劳动技术）评比二等奖，1名青年教师在区大比武中获二等奖，多人次在区课堂教学评比中获等第奖。在历次的区教学质量调查中，基础学科质量保持稳定，其中07学年四年级数学质量调查成绩列区前茅。

3．德育管理和社区教育情况

学校坚持以“中央8号文件精神”引领学校德育工作，坚持“两纲”教育，积极开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育。

以行为规范示范校创建为目标，以日常行为规范系列教育训练为抓手，不断提高德育工作的实效性，强化学生的养成教育，培养学生良好的公德意识和文明的行为习惯。学校健全了一系列的德育制度，着力建设日常行为规范教育的有效机制，落实了检查评比制度，坚持开展“干干净净迎接每一天”活动。作为民族教育试点学校，参加了区推进“两纲”教育现场会课堂教学展示，校内每学期系列开展“两纲”特色活动，课内外落实好“两纲”教育目标要求

以“共建和谐校园”为主题，推进“温馨教室”建设，营造诚信、友爱、积极、健康、充满活力的班集体环境。每月初疏理好月工作重点，使每位教工对阶段工作有明确清晰的方向，月末进行小结，找寻经验，聚焦问题，商议对策。

强化“全员育人”的理念，充分发挥学校教育的主渠道、主阵地作用。坚持德育工作每月例会制度，开展了班主任（辅导员）和青年教师培训。针对学生家庭教育薄弱的现状，按照“家访工作制度化、经常化和全覆盖”的要求，着力开展家庭教育指导的研究，开展多种形式的家校联系活动，探索家校合作的有效途径，提高家校教育的有效性。结合少先队组织优势开展富有针对性、吸引人和感染力的学生思想道德教育实践活动，有计划开展系列主题教育活动，开展“阿婆茶文化”探究活动，探索以办“节”或“周”的形式来固化活动特色，促进校园文化建设。

几年的努力取得了丰硕的成果，2007年9月学校荣获区行为规范示范校称号，德育特色活动取得了一系列成果并立项为市级课题，承办了由上海市德育研究学会与教育局联合主办的巡访展示。

4．师资队伍建设和管理情况

我们以文明单位（和谐校园）创建为载体，围绕社会主义核心价值体系要求，以教师的专业发展为主线，全面加强师资队伍建设

（1）重视学校党员干部队伍建设。首先，党员和干部时时处处事事以身作则，做老师的表率。学校行政干部在完成学科教学的同时承担大量管理工作，每天很早到校，最迟离校，学校党员和干部用踏踏实实的工作态度，朴实的工作作风，用行动积累了相当的威信。其次，职责分明，照章办事，明确干部的素质要求。工作实践中，我们十分强调每一名干部要有目标意识、服务意识、全局意识和创新意识；严格要求干部队伍成员找准自己的位置，严格按规律办事，各司其职，各尽其能，我们提出的总要求是“三个高”：一是高起点思考，在具体工作中，思考立意要高；二是高效率运作，工作运行要优质高效；三是高品位展示，工作要有精品意识，不循老道，品位要高。再次，严格对照区学校领导九项基本岗位要求和中层干部八项岗位要求，让基本要求成为干部的一面镜子，时时对照自己，促进干部的思想作风、学习作风和工作作风的好转，促进干部政治思想素质和业务素质的提高。同时，每学年组织好学校干部的民主考评工作。

（2）加强师德建设。几年来，努力做好了以下几项工作：①树立典型，让教师感受身边的事、学习身边的人，引导教师全面关心学生，特别要关心和正确对待学习有困难、行为有偏差和心理有障碍的学生。我们结合镇（校）骨干教师的评定及有关先进的评选等活动，利用集中学习和教师集会及校园网等来弘扬本校教师教书育人的先进事迹，让大家感受平凡中伟大。②加强学习，不断提高人文素养，不断提高接受新思想、新理念、新方法的能力，掌握新本领。认真组织教师开展“走进经典”读书交流活动和“为人、为师、为学”等交流活动，全面完成各类培训活动和学历进修学习。③注重制度的落实。我们进一步严肃了劳动纪律和教育教学常规纪律，使广大教师养成良好的行为习惯和教育教学行为。④把师德建设与教育行风建设相结合，认真执行区教育局关于“廉洁从教”有关规范要求；把日常思想道德建设与专题性警示教育活动结合起来，我们强调为人师表应该在地点上、时间上等都是全方面的，要求教工做到在日常生中、在社会活动中，为净化社会风气发挥应有的引领作用，倡导积极向上的教工业余生活，为推动社会主义精神文明建设做出应有的贡献。

（3）搭建平台，培养青年和骨干。我们围绕课堂，尽可能多地给予年轻教师课堂实践的机会。我们制订了青年新教师和骨干教师的培养计划，建立了青年教师常态听课制度，跟踪听课制度，工作例会专题交流制度等，同时在教研组实践课、学校教学活动研讨课及片级活动课乃至区级层面研讨活动中给青年新教师搭舞台，压担子，让他们在实践中提升能力，让他们在“大比武”活动中展示风采。青年教师大量的形式多样的活动也起到了活化全体教师的实践智慧的作用，达到了共同提高的效果。

（4）重视交流制度建设。近年来，学校完善或出台了一系列的管理制度，我们在落实制度时强调刚性执行，严格按章办事。同时，建立交流机制，凡教师思想有情绪，工作出差错、对领导有意见等情况及时进行沟通交流，努力达成执行学校各项管理制度的共识，做到“无情的制度，有情的管理”。

目前，学校风气正，关系和谐，教师工作有热情，连续保持区“文明单位”称号，荣获区、镇“五好党支部”，教师的学历进修、培训进修等全面达标，青年骨干教师健康成长，有3 人在区骨干班培训学习。

5．教育科研工作情况

近年来，学校进一步强化了向科研要质量的意识，努力克服以往学校课题研究无重点，人员精力分散，研究深度不够，研究实效差的问题，全面重视学校教科研工作，并取得了可善的成效。

《少先队参加新农村地方特色文化建设的实践与研究》2007年11月被上海市少儿研究中心立项为市级课题，课题项目的实施正有序推进，2008年5月召开了市级现场会活动；《提高小学数学课堂教学中课堂提问有效性的实践和研究》2005年度立项为区教育科研一般项目；最近，课题《小学生课堂行为表现类型和教师主导方法》又进行了申报。

在区教育科研成果评选活动中，《开发探究项目，生成校本课程》、《小学数学拓展性练习的设计与运用》等先后获奖；《利用地方资源优势，争创两纲活动特色》、《依托乡村文化特色、创建温馨教室》等研究成果在各类征文评比中获奖；《“阿婆茶里看变化”活动案例分析》发表于“上海教育”纪念改革开放30周年特刊，“关于小学数学日记的认识与实践”等研究性文章发表于《青浦教育》。

6．有关办学特色方面情况

学校特色是学校的品牌，也是学校发展的活力所在。近几年的办学实践，积累了较为明显的办学特色。

（1）信息技术教育特色。在创建进展中形成了几个亮点：一是教师群体普遍熟练计算机技术的应用，充分发挥信息技术在学科教学中的辅助功能。二是开发了信息技术校本课程，目前，信息技术校本课程在一、二年级投入使用，并在使用过程中不断改进。三是信息技术与学科的教学形成有机整合，备课和上课与信息技术有机结合为突破口成为了学校教育教学的特点。

2004年5月学校承办了区“多网合一”应用现场研讨会，2006年荣获青浦区特色学校创建工作先进集体，2007年荣获青浦区教育信息化工作先进集体，2007年拍摄的校园电视《走近阿婆茶》，荣获第四届全国中小学校园电视优秀节目评选金奖。相关老师在工作实践中积累了一定的研究成果，《如何有效地发挥“多网合一”的功能》在“青浦教育”杂志上发表，《信息技术的应用——我的成长路》在“青浦区学科与信息技术整合论坛”上交流，《信息技术与学科教学整合》的校级课题研究取得了阶段性成果，《重视建设，充分应用，创建特色》在2007年青浦区“加强信息技术，提高应用效率”现场研讨会作书面交流。

（2）“阿婆茶文化”活动特色。近年来，学校遵循认知教育与实践体验相结合，情感陶冶与促进理性升华相结合等基本原则，有效整合，求实创新，扎实推进“两纲”的落实，以“阿婆茶文化”为载体，注重了实践体验，在社会实践中形成特色；加强了红领巾社团建设，在传承行动中发展特色；注重了不断积淀，在课程开发过程中固化特色。

在“阿婆茶文化”特色活动的基础上，2004年11月承办青浦区小学校本课程建设研讨会活动。2007年11月，“少先队参加新农村文化建设的实践与研究” 立项为市级课题。2008年5月，学校以“阿婆茶文化”为主要内容，承办了由上海市德育研究协会、区教育局联合主办的上海市德育工作巡访活动现场会，学校进行了活动和教学展示，并作题为“盘活区域资源优势，争创“两纲”活动特色”的专题题汇报，整个活动受到高度评价。同时，以“阿婆茶文化”为素材的各类活动，在全国、市、区各层面主题活动中多次获奖，为学校争得了不少荣誉。《伴我成长的阿婆茶》校本课程不断得到完善，现全面进入学校课程计划，学生参与面为100%。

    （3）科技活动特色。学校科技活动成绩一直在区内保持了较大的影响力，2005年学校被评为科技特色学校。2007年区第四届科技节优秀组织奖。

7．学校硬件建设及管理情况

学校根据上海市中小学装备设施配备标准，在教育局和镇政府的大力支持下，学校不断优化硬件设施，校园环境不断改善。

2006年8月，塑胶跑道和人工草皮操场的改建如期完成并投入使用。

2006年12月，学生餐桌更换工作全部结束。

2006年9月，校门改造及校门外道路拓宽工作全部结束。

2007年8月，学校篮球场完成改造并投入使用。

2007年3月，学校的绿化改造工程如期完成，创建“上海市花园单位”目标提前实现。

2008年8月，学校污水管道纳网改造顺利完成。

    目前，教育信息化装备全部完成。

四、存在问题和努力方向

1．主要问题

（1）教师所认同的教育理念与教师实际的教学行为之间存在反差，部分的教师专业自觉不够，课堂教学质量、效益相对不高。基础学科质量存在着一定的波动。

（2）近年来，本校青年骨干教师外流严重，教师的年龄结构相对老化，学科结构不尽合理，近年虽有较大力度招聘，但青年教师的成长还需要较长时间的实践磨练，骨干教师青黄不接，在一定程度上，影响了学校的教学质量和发展进程。

（3）家庭教育相对薄弱。

2．对策思考

（1）加强学校管理的制度建设，逐步完善人事制度改革机制，根据新形势，出台新举措，以人为本，鼓励教师积极上进，努力做好本职工作。

（2）加强师德建设，加强教师专业磨练，激励教师敬业爱生，注重发挥优秀教师的示范效应，营造相互学习，共同提高的氛围，加大青年教师的培养力度，加快教师的专业成长。

（3）加强学校管理干部队伍建设，增强落实教学常规的执行力，从教学基本环节入手，提高教学管理的有效性，提高常态教育质量。

（4）进一步加强学校德育工作，向和谐的师生关系要质量，采用多种形式切实加强家庭教育指导工作，向和谐的家校关系要质量。

                                                  2008-10-10