一、指导思想

1、全面学习贯彻落实党的十八大精神，用心建设人民满意的国家改革发展示范校。

2、认真总结2006年以来学校的办学模式改革、学校文化建设、人才培养模式、师资队伍建设、主干专业课程重构等诸领域行之有效的经验。以“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的方法，提炼国家改革发展示范校建设的亮点，寻求学校改革和发展的新增长点，深化学校内涵建设，提升办学品质和能力。

3、强化“政治路线确定之后,干部就是决定因素”的意识，各级干部不辱使命，主体主动，是执行国家改革发展示范校建设任务的指挥者、作战者和成果提炼者。研究对策，狠抓落实，全力完成国家改革发展示范校建设的主体任务，实现学校的持续发展和协调发展，更好地为青浦区域经济和社会发展服务。

二、主要工作

（一）抓好干部管理这个关键，着力推动队伍建设的科学化发展

以主动精心谋事、用心求精干事、高效精湛成事为目标，培养结构合理、立体多面，有号召力、有凝聚力和有战斗力的干部队伍。

1、增强干部谋事观念。提升大局意识、责任意识、政治意识，做到积极作为，有所作为，在其位，谋其政。

2、提升干部能力素质。特别提高辩证思维、调查研究和部署能力，在群众需要、课程建设、学生管理等方面，善谋发展大局；着眼成效，精益求精，实现学生、教师的全面发展和学校办学能力、品质的全面提升。

3、提高干部办事效益。清晰职能定位，明确岗位职责，落实岗位责任。要有放眼长远、正确取舍的境界，选择重要的事去做，选择合适的人去做；要实干树权威，务实赢民心；要举轻若重，避免失误；要智勇双全逾越困难，通力合作团结同志，亲力亲为深入基层，建功立业领衔团队，坚持不懈成就事业。

（二）抓好办学品牌这个亮点，全面引领特色立校的纵深发展

1、完善跟单式人才培养模式。结合各专业群的专业特点和相关行业特征，坚持以工作过程为导向，突出岗位能力和职业素养，以典型产品（服务）为载体，整合专业课程，形成各专业群各具特色的教学模式。重构专业课程体系，进行学科整合，推行以岗位能力为依据、“理实一体”、工作过程导向的课程设计，实现“做中学”。优化“跟单”人才培养实施性教学方案，全面实践“实战状态下”组织实施教学训练。总结提炼阶段性成果，对接示范校建设任务，实现高品质的增长，并为后续改革和发展夯实基础和扩大提升空间。

2、提升青藤学校文化品位。使之固化于制，内化于心，外化于行。党政工团营造支持学校品质提升的团队氛围，引导正确的人生观、价值观和利益观，优化价值导向，从容辨别是非，内化行为规范。借助六大宣传阵地，大力弘扬先进，表彰优秀骨干，引导追求卓越，追求平凡而不平庸、默默无闻而默默有为的境界。坚持每周五学习的常态化和制度化，开展青藤文化讲坛、教育论坛、教学论坛、主题报告、讲座、沙龙等。逐步建成学校文化广场——融和广场、青藤长廊等景点，营造幽雅温馨的校园氛围，愉悦心情，激发师生进取创新的良好精神面貌。

3、推进多元课程体系建设。整合学校资源，完善“公共基础课程、专业核心课程、个性发展课程”多元课程体系。要探索启动国家课程校本化建设。实现既满足国家要求又符合学校实际的公共基础课程愿景。要完善专业核心课程建设。与行业企业专家合作，开发任务引领型、案例型的项目化专业课程体系，整理拓展符合岗位任务的学习领域，凸现生产主流技术。要切实推进个性发展课程建设。引进师资和借助社会资源并举，开发艺体类课程，挖掘和传承地方戏曲，加强篮球队和足球队投入规模，完善艺体类课程的模块化建设，丰富文化课提高、专业技能强化、学生社团等个性发展课程，增强学生实现自我价值的使命感、服务师生的责任感、获得尊重的荣誉感和贡献社会的成就感。督学部门协助职能部门和业务部门实现个性发展课程的品质提升，从而实现学校在满足学生个性特长需求的同时，达成从数量积淀到形成学校特色乃至品牌的转变。

（三）抓好教育教学这个中心，全力促进内涵发展的品质提升

1、强化育人理念。要探索改善班集体生态环境。继续提高教职工的全员育人意识和学科教师是课堂第一责任人的意识，积极发挥课堂教育主渠道作用，凸显学科德育功能，构建舒心的物质环境、和谐的人文环境、愉悦的课堂环境、健康的心理环境，营造班集体主动作为、共同作为，从而实现愉快作为的班级文化氛围，实现从管人到育人的思想转变，达成从管育兼顾转变为管育并举、以育为主的工作局面。要培育有素养的新时代公民。搭建规范化、课程化、系列化和主题化“四化”活动载体，研究评估、总结改善主题教育活动运行现状，实现从被动配置课程到主动建构课程再到课程校本化的转变，从学生被动接受教育到主动思索和感悟再到集体共鸣和携手的改变，完善学校、专业部、班级三位一体的主题教育活动体系。要严管厚爱与激励引领相结合。挖掘和研究身边的大家闺秀和谦谦君子案例，榜样引领，正面激励，塑造品格。加强心理健康教育，进行咨询、辅导和援助多方位渗透。严格中见宽松，从严管理与真情关爱兼顾，约束中见引导，监督管教和激励引领兼容。要完善班主任工作考核办法。机制引领，稳定班主任队伍，鼓励班主任开创性开展工作，研究制订《班主任工作规范（手册）》，建立班主任岗位标准，细化班主任常规工作内容，明确常规工作质量要求。

2、深化教育内涵。要完善评价机制。丰富教学质量评价体系，建立将过程性评价、终结性评价、发展性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师（师傅）评价和学生自评、互评相结合的评价方案，积极研究课程评价标准，制订考核内容与职业知识、职业能力要求相对接的管理办法，提升用人单位对学生、社区对学校、毕业生对学校的满意度。要亮化精品课程。全面评估23门精品课程，全面提高各类课程建设质量，编写完善多元课程体系的校本教材，参加上海市优秀课程开发和校本教材的评选，完成各类课程的教学资源库建设和课程网站建设，尝试引进国际课程，组建学生团，参加国际理解教育活动。要优化师资队伍。以师德建设为核心，以教师专业发展为重点，完善师资梯队建设，积极引入行业企业专业能手、能工巧匠来校专（兼）职教学，加大教师下企业顶岗实习的力度，提升教师行业企业实战能力，努力实现 “双师型”教师占专业教师总量的85%以上。要推进重点专业建设。以校企合作为平台，立足跟单模式，做优做强数控技术专业，做特做优电子专业，做实做强旅游服务与管理专业，率先发展重点专业，带动全校各专业群发展，引领兄弟学校的专业建设。要完成教学质量目标。根据2010—2013年教学质量目标的要求，阶段性分析和扎实推进教学质量目标的达成，迎接上海市教育评估院的教学质量实地评估。

3、总结经验特色。业务部门要追求部门管理品的提升。要错位发展，优势互补，形成国家课程的校本化建设特色、专业核心课程特色、个性发展课程的专业部特色，落实提炼总结时间表。要继续开展赋予青藤文化特质的温馨教室建设，从形态追求到内涵建设再到个性彰显，让墙体说话，智慧记载学生成长足迹和为校创造辉煌的印记，让学生感受到有为、有位、有味。专业部智慧运作，宣传部主导推动，挖掘弘扬青藤人。要唯才是举、人尽其才，组织合适的教师完成改革发展示范校的各项任务，让每一位教师得到发展。

4、促进部门协作。各部门要各司其职、通力合作。企划处要建构起企业与用人市场的架桥，为评估专业发展空间提供咨询意见，从而完善学校专业结构调整。图书馆和档案室要发挥图书资源效益最大化，承担记载和沉淀学校历史的重任，做好国家二级档案室验收。培训处要注重培训经验的总结和推广，开拓富有发展前景的特色培训，延续学校品质提升。行政处要严格落实校园安全管理，切实开展逃生演练活动；规范后勤服务，提高服务质量，全面实现热情有效的服务愿景，智慧满足服务对象的时效性诉求，确保教育教学改革和发展的顺利进行。

（四）抓好机制设施这个保障，有序推动教育资源的规范建设

1、扩充硬件资源规模。启动“青藤大院”蓝图规划、校外实训基地建设、温馨办公室软硬件建设，落实校园绿化工程、教工之家建设、卫生间改造工程、文体馆、足球场和篮球场改建工程等。

2、全面建设智慧校园。论证数字化校园建设方案，制定建设计划，启动智慧校园信息化工程，努力完成建设任务。继续做好数字化校园管理平台调试，共建共享课程资源。

3、提高经费使用绩效。依法办学，加强财产管理，严格财务纪律，规范财务运行，责任到人，定期核查，实施国家改革发展示范建设经费项目组长负责制，提高预算经费的全面性，保障基础管理经费。

4、完善管理运行机制。以构建激励机制为重点，建立健全“三机制”，即示范校建设成果与绩效挂钩的奖励机制、与评优晋升挂钩的考评机制、与职称评定挂钩的优先机制，充分发挥激励机制的导向作用。加强制度建设，完善规章制度，确保各项工作规范有序。

（五）抓好常态长效这个基石，努力确保健康有序的工作质效

1、加强思想政治工作。要发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用，坚持以党建带团建、带工建，引导师生始终保持昂扬斗志、锐意进取的精神，提升爱校敬岗的自觉性和改善生态课堂的主动性。组织参加全国信息化大赛、上海市第五届星光计划大赛、青浦区中青年教师课堂教学法评优和青年教师“新竹奖”评选活动。激励师生在各类教育教学、体育和艺术等活动中，特别在省市级以上的大赛中勇出佳绩，再上台阶。

2、加强行为素养教育。强化预科班管理，加大推进学校、专业部和班级学生自主管理力度，鼓励学生多方位参与学校管理和教育，完善行为规范教育的检查和考核制度。宣传部和企划处挖掘和传播在校和毕业学生的优秀案例，让学生的信心和责任赢得社会尊重，让学校的品质和品位赢得社会口碑。

3、加强日常规范落实。加强质量监控，注重过程管理，形成学生评教、教师评教、学校教学检查等常规教学质量督导监控机制。继续做好高复、师训、招生就业、语言文字、阳光体育、科技教育、实训中心、计划生育、食堂、卫生等工作。