进一步深化教育综合改革，贯彻落实上海市十三五教师培训要求和学校十三五规划，激发不同层次教师专业发展的内在需求，加强各层次教师培训工作，建立教师可持续发展学习的机制，通过教师的专业发展促进学生发展，带动学校发展。

1.做好全员培训。第一学期，通过“教育智慧从哪里来”华新小学“德润课堂，启智扬善”2018年学科育德校本研修活动，整个研修活动历经四个月，先后开展七项主题活动，即“教育智慧从哪里来”启动仪式、教师自主阅读《教师智慧从哪里来》、“德润课堂”青年教师课堂实践、“德润课堂，启智扬善”校级展示研讨活动、“让学科育德更接地气”总结会和“教育智慧从哪里来”教育教学论坛，引导全体教师能根据学生的世界观、人生观、价值观特点和学科的特点，开展有针对性的学科德育教学和活动，做学生健康成长的指导者和引路人。第二学期，开展“聚焦核心素养，推进课程改革”课程教学专题培训。组织教师聆听专家专题讲座，下发理论学习文章，引导教师在学习中开阔视野，提高认识；围绕核心主题，聚焦课堂实践，交流研讨，通过集体研讨，引领教师研究核心素养落实课堂的策略和方法，促进课堂转型；举办主题式课例研究观摩研讨活动，引导教师从学生发展的素养需求角度；积极承办各级各类关于培养学生核心素养的教学研讨活动，努力发挥学校辐射引领的作用。

2.认真落实《华新小学青年教师三年培养计划》。成立以任教5年以内的青年教师为主体的“青年教师学习坊”，以“校级培训、教研组培训、个人自学”三结合为研训途径。自2018年2月启动华新小学青年教师三年培养计划后，每位青年教师完成了个人三年发展规划；阅读了各类教育专著，撰写交流读书体会；召开“踏实走好每一步”青年教师沙龙活动，畅谈未来；每位青年教师接收师傅的指导，坚持每月上一节实践课；通过召开青年教师课题辅导会议，将他们领进学校教育科研的大门；通过召开青年教师座谈，聆听青年教师的困惑；就教育教学中的困惑，学校邀请区心理辅导专家为青年教师作“以需求为基础的沟通”的讲座，帮助青年教师答疑解惑；开展青年教师人文素养专题培训，拓宽视野，提升个人素养。

⒊继续发挥名优骨干教师的引领、示范与辐射作用。一是学校依托名优骨干教师优势资源，成立语文、数学、英语、综合、德育5个学科指导小组，加强对各科教师常态课堂教学的诊断与指导，建立起直接服务于教师和课堂的学科指导方式。二是继续做好名优教师的传、帮、带工作，指导老师在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予青年教师悉心指导，促进了青年教师的尽快成长。三是实行随堂课制度，对青年教师给予课堂教学指导，积极提升青年教师的课堂教学能力。四是创造一切条件，采用走出去，请进来的方式，组织教师外出参加各类培训和各种观摩活动。五是强化读书学习活动，注重日常实践反思，积极撰写学习心得、教学后记、教学案例等充分发挥引领导向作用。

4.加强班主任队伍建设。以专题研讨学习会的形式，组织班主任老师学习《中小学德育工作指导纲要》、《家庭教育指导纲要》等新出文件；修订《班主任工作考核方案》，落实“一月一布置、一月一评价”，深入推进各项德育常规工作制度化规范化建设，促进班主任队伍整体素养的提升；开展“立德树人，从行规教育做起”班主任主题校本研修系列活动，通过主题队活动课、专家点评、微论坛和专家讲座等，深入推进行规教育实践研究。