一学期来，我园努力贯彻“为每一个幼儿的终身可持续发展奠定良好的基础”要求，以提高教育质量和效益为核心，为不同层面教职工提供相互支持、相互协作、相互示范的成长环境，以解决问题为切入点，以幼儿发展为突破点，以家园合作为支撑点，充分发挥教职工潜力，不断推进学校内涵建设提高办园质量。

1、聚焦保教工作，推行联合巡视。日常工作千头万绪，只有紧紧围绕提升保教质量，促进幼儿全面和谐发展这个核心工作，才能纲举目张，为此我园推行了联合巡视举措，通过实施，确保保教工作从规范有序走向稳步提升。联合巡视队伍由三方力量组成：行政领导、条线责任人、教研组长，形成多层次、立体化的管理网络：解决整体与局部的组织协调关系——解决由面到点的系统落实问题——贯彻执行各项工作。联合巡视举措的实施标志着行政层面统一认识，主动改善管理行为，大家做到重视动态推进过程，及时反馈调整，并针对两难问题进行深度思考：一方面寻找理论借鉴经验，另一方面撰写管理案例深刻剖析，从二难的困境中找到突破口，寻求顺畅的思路。

3、针对薄弱环节，攻坚克难。其实，每所幼儿园发展的过程中总会出现阶段性的问题，如大量新进人员的加盟对我们的基础管理提出了挑战。大家一起深入班组、教室跟踪观察并做出诊断开出方子——反复强调基础工作抓细节抓落实，促使各项工作规范化稳步推进。今年是世博年，我园在上级部门的多次检查中发现了一些安全隐患，我们及时采取各种方法与途径，进行有效防范：如采用接送卡、分时分流措施把好幼儿入园、离园关，组织志愿者护园队，确保幼儿来、离园时间段人群聚集时的安全；完善安全管理制度，明确各岗位人员职责，签订所有人员的安全责任书；严格执行各项格安全制度加强内部管理，针对雨天校园内部通道湿滑的状况，铺设防滑垫、增加指示引导牌、利用政治学习与小广播时间强化师生的安全意识。做好幼儿日常的安全教育的同时开展全园性消防逃生演习等主题教育活动，切实加强全园安全工作。

4、民主参与，增强活力。本学期积极主动做好工会换届选举工作。随着事业的发展，幼儿园的各项制度需要逐渐完善，为了体现制度刚性的本质，同时也体现“尊重、民主”的精神。注重在实施过程中构建互动、民主管理方式，形成宽松、和谐、诚信的氛围。坚持做好园务公开工作，利用各种平台定期向教师、家长公开园务信息。坚持充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，通过大家的集思广益，形成上下团结、互相信任、民主和谐的人际氛围，教师广泛参与幼儿园的管理，增强了管理活力。

1、加强理论学习，营造学习文化。作为园长率先作出榜样，年初参加了上海市二级园保教质量研讨组的培训，跟着市教研室黄琼老师深入全市各个区县的二级园所，在课程领导方面经常总结与反思，积累了一些自己的想法与做法，并抓住机会磨练自己的专业能力。

2、注重专业引领，倡导研究文化。我们根据教师的需要，分层次地制订了教师培训工作计划，目标清晰，内容具体，措施明确，在计划制订的基础上，注重行为反思，搭建理论走向实践的桥梁。

●  支持教师走出去，拓宽视野。积极创造条件，让教师参加不同形式的培训学习，感受教改的脉动，体会教改的精彩。一名青年骨干教师坚持参加市级培训，选送多名优秀教师参加市级名优教师主持的短期培训班；选择实验幼儿园师傅教师带教我园青年新秀，鼓励园内骨干教师带教新手教师，形成优质资源内外联动，锻炼了教师的技能和品质，教师的专业化成长得到加速。

●  变换方式请进来，对话专家。多次把专家、教研员等请进门，与园长、中层管理人员、教师面对面接触，零距离沟通，让观念在碰撞中实现转变，让技艺在切磋中得到提高。针对我园教师队伍不断增大而出现的课程执行力方面的诸多问题，我们邀请进修学院许强、施为萍、实验幼儿园导师等人多次上门对日常管理作疏理引导、教学活动现场作精彩点评、课题研究作专题辅导等，这种形式的培训，使我们的教师足不出户就聆听到先进的教育理念，领略到独特的视角和高超的方法、手段，提高了各层面教师缺失的各种能力。

● 搭建平台亮出来，磨练能力。开展各类教学评优活动和幼儿大型活动增进了教师的自主发展意识，磨练专业技能在教育教学中的运用。本学期组织中青年教师参加课堂教学评优、教师论坛、论文评比、骨干教师展示、青年教师汇报等活动，老师们“围绕有效课堂有效教学”、“让孩子快乐学习”等主题发表自己的见解、亮出自己的观点、展示各自的特长，形成了良性竞争的发展态势，有效地促进了专业技能的巩固和提高。多名教师在区级、协作组的教学评比、教师论坛等多项活动中获得二等、三等奖。

●持之以恒沉下来，参与课题。积极参与区级课题研究，组织课题骨干教师去上海福州路购置理论书籍、画册、材料，让教师真正沉下心来，潜心解读，专心研究，以课题研究带动教师发展。

3、重视师德培训，培育心灵文化。结合我园教职员工队伍的实际情况，我们抓紧抓实教工的师德师风教育。利用政治学习进行教育形势和发展规划纲要的宣传与教育；以文明世博为抓手想方设法支持教师参与世博、奉献世博、服务世博以及各类文化演出活动志愿者服务，以服务为宗旨开展“师德之星”、“服务明星”评选宣讲活动；围绕教育小故事开展读书会交流活动，强化教师职业道德教育的同时激励教师不断提升专业素质。

三、在稳步中推进  提高保教质量

1、提升课程领导力，优化过程管理。首先，对照课程指南合理调配各项活动，使作息时间安排更具科学性、合理性，确保课程的均衡。本学期对小、中、大班的一日活动安排表进行了调整，缩短环节与环节之间的衔接时间，使之更为紧凑一些，并适当减少了集体学习活动，增加了游戏活动。保证了一日活动中课程的均衡。其次，优化课程实施计划表格，给教师提供思考的线索，提高计划制定的全面性和有效性。针对教师在制定计划中出现的问题和困惑，通过专题培训的方式，为教师撰写教育计划提供指导，统一思想和要求，同时也强调主题计划、周计划、日计划之间的匹配。通过表格的呈现，让老师更关注和解读课程内容以及教研中提供的文本“各年龄段幼儿发展关键经验”，不仅关注主题开展的进程，突显以幼儿活动、幼儿经验为线索的主题开展模式，同时也关注其它方面对幼儿的培养。再次，发挥教研组长“空班制”的效能，提升教研组长课程监控能力。本学期根据课程质量监控的需要，制定了教研组长日常管理手册，主要包括教研组月工作计划表、日工作巡查记录表、备课检查记录表、随堂听课记录表四大内容，这本手册的制定和运用进一步明确了教研组长在课程管理中所担负的职责，引导和促使教研组长在常态化教学工作中发挥其引领、指导的作用，每月我们还通过教研组长例会，对手册中所记录的内容进行交流，分享各组好的经验和做法，并针对发现的问题进行探讨，共同出谋划策，提出解决问题的方法。一学期来，我们以随堂听评课、专项质量调研、跟踪指导、文本检查等方式进行评价，注重常态化的保质保量监测和突出问题的解决实效监测，有效保障了全园的保教质量。

2、强化大组引领，小组实践，促进常态教学的全面、有效落实。在日常教学和能力测评情况反馈中，我们发现我园的孩子在与人交往中表现的不够大胆，语言表达较被动，且缺乏完整、清晰、流畅表达的能力。另外，幼儿的抽象逻辑思维能力不强，缺乏良好的思维品质。因此，本学期针对这些现状，我们采取了以下一些措施：（1）参照《幼儿园教育指导纲要》中提出的幼儿语言发展目标和数能力发展目标。我们提出了首先在一日活动中关注幼儿的语言发展和数经验的积累，引导幼儿养成“想说”、“敢说”、“会说”的好习惯和良好的思维品质。（2）运用“请进来、走出去”的方式对全体教师进行培训，我们请来了教研员施为萍老师作讲座，施老师的讲座内容丰富、条理清晰，具体生动，对老师非常有启发，能有效指导教师的工作。我们还选派教师到上海参加由徐苗郎老师领衔的数活动设计和组织的培训活动。在特级教师亲自指点下，设计数活动，了解数活动的组织要点等。（3）我们利用大教研组活动，组织教师观摩优秀教师组织的语言活动和数活动，并在观摩学习的基础上组织教师进行多种形式的语言和数活动现场交流会，从选材到设计活动再到组织活动最后到评价活动，让全体老师经历了实践探索的过程，引导教师关注语言教学和数教学，改变以往语言教学多以讲故事为主，数教学多以认识为主的现状，优化了语言教学、数教学的组织策略，让教师对各种形式的语言活动、数活动的特点有了一定的了解，这种互动性的研究讨论，促进了教师和幼儿的共同发展。

3、以评价为导向，突出幼儿均衡发展。本学期，突出幼儿和谐充分发展的根本宗旨，注重幼儿文明行为习惯的养成教育；引导教师关注幼儿倾听习惯的培养、语言能力的均衡发展；继续加强幼儿音乐舞蹈课程的全面落实，促进幼儿艺术素养的提高。幼儿能力测试等方式聚焦幼儿发展，并依托多种渠道，逐渐完善多主体、多方位的幼儿发展评价制度。从期末班级幼儿普测的结果来看：我园幼儿的文明生活习惯、交往能力和运动能力、美术表现能力较高，逻辑推理、思维能力和建构水平较明显提高，语言表达的完整性、逻辑性以及词汇的丰富性有小幅提高，幼儿自由阅读习惯和看图书讲故事能力须重视培养，幼儿认真倾听教师、同伴指令，特别是连续指令的习惯须养成；幼儿在集体面前大胆表现表演要加强。

做好家长工作是我园各项工作顺利开展的充分保障。我园借助督察、评价、评选活动，提高家园互动的质量。开展家庭教育宣传周活动并不定期开展了各类征文、亲子制作、利用《家园小报》和家长学校、家园互动墙交流育子经验，提高家长参与学校教育，形成家园合力的机会，展示共育成果，使成功的育子经验得到辐射。

1、充分发挥家委会作用。家委会是连接幼儿园与家长之间的桥梁。我们诚意邀请家委会每月对幼儿园的各项工作进行督察，但家长基本是被动接受幼儿园的邀请，象征性地完成幼儿园布置硬性任务，本学期我们改变策略以互动交流、现场回应方式主动及时捕捉家委会成员在参与幼儿园各项活动中的思想火花，并力求发挥他们在幼儿园管理中重要地位和作用，如把家长提出的合理化建议显性地融入在管理和课程建设中（邀请家长走进课堂听评课），在幼儿园的各项重大活动中让他们担任重要角色出现在大家面前（各类比赛中担任评委），家长沙龙时，教师退居二线，让家长之间发生互动，家长明显感受到各自的作用，逐渐明确自己的权利和义务，并保证随时对家长较敏感的幼儿伙食费、代办费等的收取和使用的监督，发挥了家委会的协同管理作用，真正达到家园共育的目的。

2、主动提升家长学校质量。家长学校是普及家教知识的有效渠道。而家长学校的教学内容是否符合家长需要，形式是否新颖是家长学校办得成功与否的关键。为了提高家长的科学育儿水平，家园一致，今年我们多次进行了全园、年级组、班级的家长讲座，讲座针对幼儿的年龄特点和幼儿发展状况，并结合我园的阶段实践研究主题，向家长介绍了在幼儿园的做法以及提出家园共育的要求，由于内容结合实际，家长们在听讲座时专心致志，回家现学现卖，从家长互动的反馈表中可以看出，家长对这样的讲座是十分欢迎。

1、加强硬件建设，优化室内外环境。本着满足幼儿发展需要、跟进课程设置要求适当建设的原则，添置了幼儿喜爱的桌面玩具、户外活动器具，完善了多功能活动室、科学探索室、水墨画室、建构室、音乐表演区等活动区域的材料，逐步美化幼儿园公共区域环境，使幼儿园更富有儿童情趣。

    2、规范收费行为，让家长满意。开学时所有收费项目公示、所有代办费发放征询单，我们的工作得到了100%家长的支持，学期结束时及时清算退还。对于不正常来园的孩子及时清退伙食费，每月公布幼儿的伙食费开支情况，家长对此项工作还是满意的。

3、规范资金管理工作，严格遵守财务制度，合理使用经费。2010年经费收支情况如下：教育经费拨款5355163.00元，其中，经常经费4584000.00元；管理费收入771163.00元；其他收入3360.42元。事业收入总计5358523.42元。事业支出为5358523.42元，其中工资福利支出为3709036.80元，占69.22%；商品和服务支出1226115.32元，占22%；对个人家庭支出254956.30元，占4.76%；其他资本性支出168425.00元，占3.14%。全年学生公用经费人均2526元，使用比例为153.73%。规定外收入指标数为582200.00元，使用比例为100%。三费控制数为103700元，使用比例99.19%，其中教师考擦费指标数为41000，使用比例99.85%。教师上下班接送车控制数为93600元，实际使用比例99.98%；编外用工控制数为720000元，实际使用比例为84.42%。

4、充分发挥早教示范点的作用，常态优质地做好贝贝亲子园开放活动。本学期我们不仅完善制度，选拔优秀一线教师担任专任指导员，而且每周5天开放活动，使得本镇所有1-3岁注册婴幼儿及家长接受了多次高质量的指导活动，婴幼儿出席率创出新高，在社区获得了非常高的评价。

1、继续做好语言文字规范工作，规范用语和书写。以活动为载体开展普通话培训、教师演讲、征文、书写等比赛、开展啄木鸟行动，随时纠正园内教工的语言和书写规范，坚持在园讲普通话等。

2、认真做好文书、教学、业务档案工作，完善档案管理、发文制度、档案出借、归档制度等，充分发挥档案资料在学校发展中的服务、支持、参谋和决策的功能。

3、  开展凝聚力工程，营造温馨家园的氛围。我们组织丰富多彩的集体活动，创设条

件释放教师的压力：组织教师参加文艺、组织校园内部的体育比赛、卡拉0K演唱赛、联欢等活动、上门家访、看望生病的职工；组织青年教师上党课、党员教师结对子活动，动态地了解青年教师的思想、工作情况，今年共有12名青年教师递交了入党申请书。关心退休教师的生活，做好退管工作。

1、联合巡视制度的实施对保障常态保教质量有一定的作用，今后的管理中如何根据实际情况进一步优化和调整还需做更多的思考。

2、中层干部的自主发展能力和示范引领作用的发挥还需进一步强化。

3、按照评价指南，对课程实施和幼儿发展等方面进行有效监控方面进行了有益的尝试，取得了一定的效果，但要形成完整的质量评价系统还需做更多的探索和梳理。

4、教师的针对性培训和已有课程资源的有效利用，还需做更多深层次的思考。

　

2011.1.19