——朱家角小学在青浦区帮困助学会议上的经验交流

金彩凤

我们朱家角小学是一所百年老校，目前学生总数1310名，近年外来务工子女人数逐年增多（55%以上），贫困学生的比例也比往年有所增加。我校以市教委相关文件精神为指导，以关心学生健康成长为已任，把更多的关爱投向弱势孩子，重点关注家庭经济贫困孩子、残疾孩子、家庭残缺孩子等，努力为我校的贫困孩子撑起一片爱的蓝天，下面介绍的是近年来我校在帮困助学方面的一些做法。

　　一、提高认识，加强领导，全面实施好帮困助学政策

为了开展好帮困助学工作，我校领导高度重视此项工作。学校成立了由校长书记任组长、德育教导、部分行政干部为组员的领导小组；还成立了以德育教导为组长，大队辅导员、班主任代表、家长代表任组员的帮困助学工作小组。小组成员职责分明，各司其职。定期召开会议，开展工作，期初每学年制定计划，期末进行经验总结。这样就从组织机制上加以保障落实，确保帮困工作在学校工作中的地位。

　　二、认真组织，求真务实，确保帮困助学政策的顺利落实

每学期开学，德育处组织班主任，召开家委会、家长会，向学生和家长广泛宣传帮困助学的新政策，做到宣传工作全覆盖。

开学初的首次班主任会议上，德育处拟好“困难学生情况调查表”，下发给每个班级，我们要求班主任老师通过期初的家访、电话联系等方式，排摸班中的贫困学生，及时做好记录登记工作，给每一位困难学生建立档案。登记内容一般包括家庭成员的工作收入、经济困难的原因、现在状况、正在享受的扶贫政策、家庭电话地址等等，要求记录越详细越好，登记表汇总后，我们帮困领导小组、工作小组会利用各种形式去核实情况是否属实，然后按照贫困的程度登记在册，建立档案。学期中有新增困难家庭或出现的突发情况，例如，天灾人祸，大病重病等也要求班主任老师能及时上报，确保学校的每一位贫困生都能得到一定的资助和关爱。

其次，领导小组把全校的贫困生按照贫困程度分成一级、二级、三级贫困生。根据贫困程度的不同和学习成绩的差异给予物质上的不同资助，按照金额的大小，选择程度不同的帮困途经和渠道。确定帮困学生名单后，我们要求班主任老师至少每学期对帮困学生进行家访一次或其他途径的沟通。及时了解这些学生的家庭情况、了解他们的学习情况、思想动态。例如，新青浦助学金在所有助学金中资助额属于比较大的，因此我们基本是掌握相对比较贫困和学习比较努力的贫困生优先考虑。

此外，由于我们学校班主任队伍中青年教师占大多数，对此项工作的认识不是很足，因此我们就利用班主任例会的时间经常向班主任老师宣传帮困工作的重要意义，使我们的青年老师们对帮困助学工作有了新的认识，从思想上充分重视此项工作。

　　三、积极主动，拓展渠道，争取校内外各方力量资助

　　帮困助学政策措施的实施，是社会救助工作的重要组成部分，也是办好人民满意的教育的重要内容。如今，在全社会都在关心弱势群体，扶贫帮困的社会背景下，我们学校也积极拓展帮困渠道，争取各方力量的资助。

校内，我们建立了“红领巾手拉手基金”。开展自己的伙伴自己关心，自己的伙伴自己帮的活动。每年的新年开学，我们已形成了传统，都要开展“剩下一点压岁钱，帮助困难小伙伴”的全校性的捐款活动，在每学期结束或六一节前夕，我们会在三类学生的名单中抽取一部分学生进行走访、送上资助的款项，送上全校小伙伴的关爱之心。2010.12月，五（4）中队的王某同学患了淋巴癌，少先队大队部发动全体少先队员、儿童团员进行捐款活动，为王某同学送上了师生的关爱；2011年2月，五（2 ）邱某、三（1）顾某因为家中遭受火灾，家里的所有财物都遭受损失，我们发动了全校师生捐款捐物，送上师生的一份关爱（校园网上有报道）。我们学校党支部号召每位党员、青年教师在校内成立“一帮一结对”活动，要求每位党员老师、青年教师在校内外结对一名贫困学生或者是学困生进行帮学帮困。

校外，我们争取多方力量资助。除了基金会奖助学金和新青浦助学金外，我们与镇社会事业科、镇妇联、镇团委、工商所等单位取得联系，争取社会力量支持。目前已经有了较为广泛的社会帮困助学力量，如：从2007年至今，青浦工商所资助了4名我校的贫困孩子，并学期都来看望关心孩子的学习生活（学校校园网上有报道）；镇团委、镇妇联在每年六一节、春节都会资助部分贫困生，并实地走访学生家庭，送上关爱；2011年春节，镇社会事业科联系了德国合资企业佩纳沙士吉达有限公司慰问资助我校的多名贫困孩子家庭，送上了财物，送去了新春关爱。

　　⒈工作小组对申请、受理、审定、登记、办理、结算、备案等环节，建立起相应工作制度和操作流程，进一步完善帮困助学的工作机制，形成长效机制，确保困难学生不被遗漏，确保每一个特殊困难学生都受到特别关注，得到特别关爱。

　　⒉建立每位贫困生档案，对每一位受助学生进行跟踪了解，及时掌握受助学生动态，以便及时调整，更好地落实帮困措施。

　　⒊学校将于每学期末对帮困助学工作开展一次全面的自查、梳理、总结，及时调整和优化帮困助学工作的措施，不断提高帮困助学工作水平。

⒋学校从各途径获得的帮困助学专项捐助，根据捐赠协议或相关规定，实行专款专用。

家庭经济困难学生是一特殊学生群体，在巨大的经济压力面前，很容易产生自卑、攀比心理，容易产生严重的思想压力，甚至诱发心理障碍、违法违纪行为。因此，我们在创造条件解决他们的经济困难时，高度重视、密切关怀他们的心理健康，做好经济困难学生的思想教育工作。经济帮困是目标，精神解困才是最终目的。教育贫困生树立自尊、自强、自信、自立的意识，自觉克服自卑意识；教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观；注重贫困生挫折调节能力的培养；教育他们建立良好的人际关系；教育他们树立诚信意识，要诚实做事、诚信为人；加强关爱教育，感恩教育，滴水之恩，涌泉回报，使他们养成关爱弱者，助人为乐的品质。

回顾近年来的帮困助学工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说帮助的范围还不够广，随着近年来外来务工子女的增多，贫困孩子也更多，一些需要帮助的学生没有得到帮助，需要我们更加拓宽渠道。也有一些工作中的困惑，如，部分贫困生家长本身存在着思想理念上的误区，有些家长自己身强力壮，情愿接受低保也不愿意去工作，自食其力，这样的思想观念无疑对孩子会产生不良影响，因此改变贫困家庭的教育观念，加强贫困家庭的家庭教育还需要更加细致耐心的工作，来帮助他们真正从思想观念上“脱贫”是目前比较棘手、也比较困难的工作。

在以后的工作中，我们要不断总结经验和教训，使真正需要帮助的学生都能够得到实实在在的帮助。扶贫帮困、慈善助学关系到千家万户，关系到寒门学子的将来，关系到和谐校园的构建与和谐社会的形成，我校将会一如既往地在各级部门的领导下，在全体师生、社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更好。