本学期的保教工作继续从我园的实际情况出发，以区等级验收工作为契机，认真贯彻园务计划中 “引导幼儿主动学习与发展”的课程实施；努力完善“为幼儿提供自主的角色游戏机会和空间”的专题研究；积极优化“民俗文化教育”的特色研究，突出重点、做实教研，切实提高各项保教工作的质量。一学期来在园领导的精心部署、组织下，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，我园的保教质量进一步得到提升，以促进幼儿更加全面和谐的发展。现具体总结如下：

一、夯实常规工作，保障课程实施

1、继续围绕“生活、运动、游戏、学习”的创新实践，优化日常保教活动

（1）生活重习惯——

基于尊重幼儿的用点时间及方式，从本学期开始开启“幼儿自助点心”新模式。通过期初的现场观摩调研，及时向各班教师进行反馈提出整改建议，并在期中进行有针对性的跟踪观察，发现问题及时反馈、督促调整，在期末梳理汇总生活习惯的培养经验。

优势：①中大班的幼儿已经逐渐养成在自由活动时间自主吃点心的习惯，用餐秩序日趋井然。

②两位搭班教师与保育员的站位合理，分工明确，尤其保育员已经能熟练组织幼儿自主吃点心。

建议：①教师应及时、合理地加强对个别幼儿的生活指导以及自主吃点心规则的提醒。

      ②通过多种途径提高中大班幼儿自我服务和管理的意识和能力。

③加强对小年龄幼儿生活技能的培养，如自主倒牛奶、自主用夹子夹食物等等。

（2）运动重健康——

本学期初，我们制订了“中大班混龄运动”新模式，但基于幼儿运动现场的实际情况，我们暂缓了混龄运动这一新模式，但依旧基于幼儿的运动兴趣与运动能力逐步完善了户外运动与室内运动。室内运动——如“桌椅天地”、“纸箱世界”、“民间游戏廊”等；户外运动——如“勇敢者道路”、“百变魔布”、“跑道运动”、“打地鼠”、“舞龙”、“车类世界”等，切实培养了幼儿的运动能力、自我保护能力与合作运动的能力。

优势：①充分利用户外场地与室内空置教室尝试，因地制宜地创设幼儿感兴趣的运动项目。

②充分结合民俗特色课程，创设具有民间特色的运动项目，如“打地鼠”、“赶小猪”、“两人三足”、“百变魔布”、“舞龙”等等。

③教师进一步清晰自主运动对幼儿身心发展的价值，并在日常运动中鼓励幼儿自由结伴、自由搭建、自由共同制定运动规则，于是孩子们在运动中的状态更自主了，更快乐了，运动能力也更强了。

建议：①教师应提高对组织与开展幼儿运动活动的重视程度，尤其在幼儿运动过程中应以引导者、支持者、合作者的身份以积极主动的状态共同参与幼儿的运动活动，并提高对幼儿自主运动的观察能力，清晰判断该不该介入以及思考运用何种方式介入能推动幼儿自主运动的发展。

②虽然许多运动场地已布置成形，但教师应根据幼儿的运动兴趣的改变以及运动能力的提升，及时提供丰富的、适宜的、低结构的运动材料。

（3）游戏重自主——

“幼儿自主游戏中教师的观察与支持策略的研究”是本学期的专题研究重点，我们继续采取教研大组主抓，教研小组配合的层层负责研究模式，通过期初的困惑收集、理论学习帮助教师答疑解惑，为专题研究打下坚实的理论基础；期中组织全体教师进行现场观摩记录、制作PPT分享游戏小故事、大组小组分层研讨，为教师将理论落实到实践中搭建了形式丰富的平台；期末将一学期的研究经验进行梳理与汇总。

优势：①通过一学期的专题研究，教师们逐渐清晰了“在角色游戏中，教师放手后还能做些什么”的角色定位，即如何支持幼儿的游戏。现在我们的教师大多能在游戏中仔细观察幼儿的游戏行为并做客观记录，在讲评环节也能逐步引导幼儿对游戏中的问题展开集体经验的讨论与分享。

②小班摆弄游戏材料的行为越来越自主并愿意进行简单的交往、中班自主交往的意愿加强且出现一些简单的以物替代的行为、大班能主动寻求交往并大量出现物品的替代行为。

建议：①教师应提高日常幼儿游戏过程中的观察力，即提高观察的敏感度，以便提高分析判断幼儿游戏行为的能力。

②建议在日常活动中进一步了解、丰富幼儿的已有生活经验，并通过集体交流分享，如“怎样让这里变得更好？”“这个地方可以搭什么？”“这样东西可以用什么来搭或是用什么来代替”这样开放式的问题来激发幼儿对这些问题的思考，并将个体经验转化为集体共享的经验，从而推进游戏的进程，提高幼儿的游戏水平。

③基于幼儿是通过材料来玩游戏的真实情况，建议各班根据本班幼儿的实际游戏经验和水平进一步完善材料库，尤其在游戏讲评后的材料调整应及时投放。

（4）学习重少教多学

本学期继续以区级立项课题为契机，结合每周五的教研日活动开展“‘少教多学’理念指导下，幼儿园科学探索活动促进幼儿自主学习的实践研究”，通过组织教师现场观摩教研课、互动性说课评课及反馈调整方案、执教者调整方案后再实践再反思再研讨、最后优化成册等一系列研究活动，切实提高教师以学定教集体教学活动的设计、实施与反思的实践研究能力。

优势：①以教研课为研究载体，每周五的定时观摩与研讨能较充分的发挥教师的主观能动性，通过集体的思维碰撞，共同研究出“少教多学”的共性问题，即科学探索活动中教师引导幼儿主动学习的支持性策略。

②大部分教学方案的设计环节比较清晰，都能从层层递进性和对幼儿的挑战度出发设计教学环节。

建议：①活动中材料投放和使用的时机把握拿捏分寸有待提高。

②师幼互动中教师的提问与回应策略如何引发幼儿主动探索，并提高幼儿的探索品质等的能力有待提升，也将作为下学期“少教多学”的研究重点。

2、开展期末能力测试活动，促进幼儿全面健康和谐的发展

本学期期末测试内容依据一学期幼儿各领域的发展目标以及各阶段主题开展的内容制定适宜的测试方案；测试时各班随机抽取幼儿数量进行测试，同时邀请空班教师一同参与以便了解幼儿在此阶段的各项发展情况并及时分析；测试结束后梳理反馈测试结果并及时反馈给各班教师，为下一学期有针对性地开展教育教学活动指明了方向。

优势：全园幼儿整体发展态势良好，尤其对主题活动的认知经验较好，可见教师们对主题活动开展的重视程度较高。

建议：①同一年龄段的班级间的领域差异较明显，建议各班教师取长补短，以促进幼儿全面的发展。

②三个年龄段幼儿的音乐素养较弱，其中节奏和舞蹈的表现尤为薄弱，建议在日常教学中应加强此方面的培养。

3、开展丰富多彩的幼儿活动，提供自主表达表现的平台

本学期开展了“元宵节和妈妈一起做元宵灯笼”“幼儿看图编故事比赛”、 “幼儿自我服务能力比赛”、“六一艺术节汇演”等内容丰富、形式多样的幼儿活动。在各类比赛活动中教师和幼儿的参与度颇高，并且能做到赛前认真对待，积极争取家长的配合与支持，所以在比赛中幼儿呈现出的状态是大方的、自信的、积极的。但也存在了些许不足，如：在幼儿自我服务能力比赛活动中呈现出部分班级不够重视导致同年龄不同班级间的差异性较大；又如：在六一艺术节汇演活动时家委会的反馈中不难发现部分节目的编排比较简单，幼儿的艺术基本功比较薄弱等等，所以建议教师吸取经验教训、积极努力改进，为开展好每一次幼儿活动提供扎实的物质与能力的双重保障。

4、开展幼小衔接活动，为大班幼儿入小学做好准备

优势：有计划、有目的的组织幼儿两次参观小学，感受小学的氛围，整个参观过程安全、有序。

建议：①教室环境创设中应加强幼小衔接的体现，让幼儿在充分感受的基础上表达表现成为一名小学生的愿望。

②幼小衔接的内容在一日活动中的融合、渗透程度还有待提高。

二、深入专题研究，助推保教质量

1、幼儿自主游戏中教师的观察与支持策略的研究（具体内容安排详见专题总结）

2、开展“民俗文化教育”特色研究，丰富体验、自主表达、快乐成长

（1）继续做好中国传统节日教育，研读“元宵节”、“清明节”、“端午节”这些传统节日对幼儿发展的价值，制定各类节日的活动方案。

（2）在美工区活动中实践适合不同年龄段幼儿的民俗美术表现方式、内容、作品，成为一个个幼儿理解、表现、喜欢的作品，最后整理成册。

  （3）在校园公共区域开辟“民族角”，有主题的每月呈现民俗特色的素材。如“中华美食”、“中华美服”、“民间玩具”等等，让幼儿在看看、玩玩中丰富认知，学习技能，培养爱祖国的情感。

优势：教师根据自己的特长，并结合本班幼儿的实际情况，确定了各自放大的民俗美工内容，有剪纸、泥塑、印染、水墨画、布艺等凸显民俗特色的美工技能。

建议：①教师应提高开展此活动的重视程度，在时间截点上应认真贯彻执行。

②各班应就各自的特色美工技能加大表现力度，尤其在班级的环境创设上应更多呈现此特色美工技能方面的作品。

③提高将民俗文化教育融于日常教学活动的能力，并及时梳理、归纳、汇总。

三、多途径指导引领，优化队伍建设

1、 教学节评比活动挖掘教师专业潜力

（1）“自制教玩具评比”：大家都能充分利用教室里已有的教玩具进行调整敢进，尽量做到节约、环保，但各年龄段的学习特点及学习方式仍需教师仔细思考，以及作品的趣味性、层次性均有待提高。

（2）“教学实践评比”：每位教师都能认真对待、积极准备，故教训内容的选择能激发幼儿的学习兴趣，但在教学环节的设计、现场的师幼互动策略等方面的能力还有待提高。

（3）“案例评比”：每位教师都能认真撰写，且事例真实、形象，可见教师在日常教学活动中仔细观察了、记录了，但在文本表述时存在问题不够清晰、观点不够聚焦的现象，有待提升。

2、 积极配合各类研修基地做好人员选配、活动通知等培训事项。

3、 组织大组教研、参与小组教研， 在思维碰撞中教学相长

定期组织开展大组教研活动，每次活动前从教师的实际需求出发、问题前置，让教师带着有准备的头脑进入研讨现场，并以或视频学习、或观摩研讨、或小组辩论的丰富形式激发教师参与教研的积极性，此次区级大组教研评优活动也在胡老师的指导下，在大家的共同努力下取得了预想的成效。同时还参与小组教研活动，在与老师们的互动中共同解决问题、共同寻求方法、真正做到在思维碰撞中教学相长。

三、努力方向：

1、  进一步提高一活动、一方案、一过程、一总结的各类活动的执行力。

2、  进一步加强与保教人员沟通互动，加大日常环境创设、课堂教学等方面的指导力度，尤其加大教研组长例会的辐射力。

 

 

小蒸幼儿园

2015.06