为全面贯彻全国、市和区教育工作会议精神，以科学发展观统领学校工作，根据《上海市教育发展第十二个五年规划》、《青浦区教育发展第十二个五年规划》，结合学校实际，特制订本校第“十二五”发展计划。

一、背景分析

（一）外部背景

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

多年来，各级党委和政府把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造了良好环境。

徐泾是我区经济强镇，党委、政府对我镇教育高度重视，提出了要把徐泾建设成为我区“教育名镇”的目标；尤其是在青浦明确“一城两翼”战略发展目标后，处于大虹桥发展区域的徐泾更对教育予以全力支持。在镇党委的统一部署下，不仅在学校硬件设施建设上投入大量资金（2010年，投资超过8500万元的徐泾小学新校舍竣工投入使用，极大地改善了教育条件），更在师资队伍建设上亮出大手笔，逐步推出了“镇骨干教师”和“镇名优教师”培养工程，注重提高本镇教师内涵发展，提升教师专业素质，促进学校在原有基础上办学水平再上等级。

同时，当地物质条件的日益改善、家庭生活质量的提高与不同层次人口的导入，对学校教育也提出了更高的要求，不仅要为国家培养高素质人才，更要为社区培养大量具有扎实基础和创新精神、开拓进取，适应未来社会激烈竞争能力的新一代建设者。

（二）内部背景

1、学校概况

徐泾小学目前办学规模全区最大、设施最新，2010年9月启用的新校舍占地面积近57亩，建筑面积19000多平方米，现有42个教学班，学生1850余名。在编在册教职员工130名，其中中学高级教师3名，小学高级教师73名，学历达标100%。

自上世纪80年代以来，在学校历任领导的励精图治下，在“勤奋、向上”教育思想的熏陶下，教师们辛勤工作，教学质量稳步提高，体育工作二十多年来长盛不衰，赢得了良好的社会声誉。在此过程中，涌现了一批业务精湛，乐于奉献的教育教学骨干，为我校可持续发展奠定了良好基础。

2、学校“十一五”发展的成果和经验

学校在“十一五”期间，紧紧围绕“办人民满意教育”这一理念，坚持为当地百姓服务，为学生服务，不断完善规范管理、科学管理与人本管理的工作策略，紧紧依靠全体师生和当地政府部门的支持与配合，努力发挥本校的自身优势，实现教育的良性循环，基本实现学校“十一五”发展规划的预期目标。

1、规范制度，人性管理。在学校管理上，以制度规范师生的行为，而在具体操作上讲究人性化，促进学校和谐发展。学校保持了办学水平规范A级，再次成为行为规范示范学校（二星），荣获区文明单位称号。营造了良好的内外部环境，为学校的持续、稳定发展奠定了扎实基础。

2、多措并举，培育骨干。学校发展的关键是教师，打造高质量的教师队伍一直是我们工作的重心所在。一是凝聚教师队伍：大力弘扬“学为人师、行为世范”的职业道德；围绕青浦教育的“五种精神”，努力培育师魂，着力建设一支师德高尚、敬业爱岗、业务精湛、结构合理、善于合作、勤于实践、勇于创新的师资队伍，促进学校的可持续发展。坚持以人为本的管理理念，充分关注教师的需求，尽可能满足教师的精神和物质需求。用公平、公正、公开的作风，引导广大教师正确处理个人和集体的关系。最大限度地调动每一位教师的工作积极性，进一步培养团队精神，形成勤奋向上、和谐温馨的校园氛围。二是着力培养骨干：以课堂为基地，以培养教师实施素质教育、实施新课程的能力为重点，积极有效地开展面向全体教师、以教研组为单位的校本研修活动，组织教学活动周、课堂开放周；通过“以校为本、校际合作、多层联动”的形式，借助外力、内外结合，增强校内同伴间互助支援、城乡教育共同体联片教研的引领作用，达到“他人促进、合作促进、自我促进”，不断提高教师规范和创新教学实践的能力，提高驾驭课程的能力。三是全力培养新锐：鼓励青年教师参加高层次学历进修，完善教师专业发展的评价与激励机制；择优招聘、引进教师，及时安排指导培养工作，经常关心青年教师，使他们尽快适应，缩短成长期。针对本校指导老师相对匮乏的实际，我校聘请区内名优教师对数学、语文年轻任课教师进行跟踪调研，促使其快速成长。两位工作一年多的新教师承担了区级公开课，赢得专家同行高度好评。

3、确保基础，力求均衡。我校始终围绕“传承体育传统，培育艺术特色，拓展集邮文化，促进学校发展”的办学目标不懈努力。首先，坚持不懈抓好基础学科的教学工作，确保基础质量稳定发展。我校基础学科教学质量相对稳定，基本保持乡镇一流水平，英语教学名列全区前列。其次，坚持不懈抓其他学科教学，确保学生全面发展。严格按照新课程标准，开足开好每一门课程；挑选青年教师充实自然、体育、信息等学科的师资，聘请外校教师上音乐；编辑生命教育教材、提高学生自我保护能力；编辑出版、免费送阅《七彩校园》报，进一步搭建学习交流的平台；通过内部挖潜、及时维修维护，克服专用教室陈旧、缺乏等困难，千方百计为学生健康发展创造一切条件。第三，坚持不懈抓特色创建，让学生得到优质发展。配足师资、保障投入，确保市、区田径传统项目发展需要，形成训练型、提高型、竞赛型的良好梯队建设；同时积极发展球类、棋类，组建了学校乒乓队、三棋队，筹组足球队。抓好艺术教育的龙头项目，重点开展了管乐队目标训练，已经成为区教育局艺术重点扶持项目；正在大力扶植舞蹈、合唱、书法、绘画等，使艺术教学成为“大合唱”，使艺术化为学校璀灿的意景。稳步推进集邮教材开发，融“二纲教育”与一体，全面提高学生艺术素养，全面提升学校品质。

（4）重视科研，科教兴校。正逐步改变以往重教轻研的现象，两位年轻教师的课题已经在区级立项，学校层面集邮课题与语文研究课题已经形成初稿，其中集邮课题研究争取在更高层面展开研讨。

围绕实施学校“十一五”规划，我们做了一些工作，取得了一定的成绩，但是客观分析，我们还存在一些问题或需要引起我们注意的地方。

3、目前还面临的困难

（1）学校规模发展太快。由于本镇经济发展迅速，导致外来人口的大量涌入，学校规模发展过快。2010年9月，来沪农民工就读学生首次超过本市学生，呈现“三大”现象（学校规模过大、班容量大和来沪学生流动性大）。同时，面对不断增长的来沪学生，学校面临开设分校等可能，管理难度也随之增大。

（2）学生教育难度大。我校学生来源广泛、生活习惯等不尽相同，自主管理、行为习惯、自我保护等由于环境的变化受到了较大影响。来沪家庭教育方法缺少，依赖学校单方面的教育现象比较比较普遍。学校教育如何在规范中追求高效，规范中满足不同学生的不同需求，是学校必须面对、必须要解决的问题。

（3）基础学科教学尚有波动。由于学校管理、师资配备等原因，学校基础教育质量在十一五期间尚没有达到持续稳定，直接影响了学校办学水平的提升；青年教师的成长与兄弟学校比较还相对落后；办学理念深化、学校课程设置与研究有待进一步努力。

二、发展思路

（一）学校发展的理性思考

坚持“以人为本，育人为先”的教育理念，进一步推进学校教育教学改革，努力探索现代化学校管理制度，建立并完善学校可持续发展的机制，真正实现校本管理，自主发展，形成品牌。十二五期间，我们要以“对每个孩子健康成长负责”作为本校办学理念，总结与发展学校办学内涵，在局领导和市、区有关专家的引领下，做好这一课题，建立和完善校本课程，使徐泾小学的精神文化、物质文化、制度文化、管理文化、特色文化等都归结之中。

（二）学校发展的基本定位

学校将把群众日益增长的文化需求、子女受优质教育的愿景作为主要工作重点所在，“十二五”期间本校的基本定位是：

一是以“对每个孩子健康成长负责”理念作为学校文化创建方向，逐步建立教学管理民主化、规范化、科学化的管理机制，实现“以人为本、科学发展”的学校管理方式。

二是教育教学质量保持区内领先地位，总结内在经验、教训和规律，保持持续稳定。

三是稳步创建特色和品牌。拓展集邮文化，进一步建立和完善校本课程，争创和保持区级体育、艺术、科技先进学校，成为区示范学校、市行为习惯示范校。

（三）学校发展的主攻方向

学校新一轮发展的主要任务就是内涵的发展，而内涵发展的重点是教师与学生的健康发展。

1、全力建设一支讲事业、讲奉献、讲责任、讲效益的教师队伍。认真实践“学高为师，身正为范”的从业准则，整体提高教师队伍素质；通过“名优教师培养工程”、“学历进修奖励”等机制，树立各学科带头人。

2、积极改革学校各类管理制度。认真落实绩效工资改革方案、稳步推进设岗定员制度改革，从科学管理上完善考核，评估机制，改善干群关系，立志服务观念，使学校能成为和谐的学习型群体。

3、以行为规范教育为抓手，认真贯彻实施《两纲》，争创市行为规范示范校。

4、积极推进校本化实施三类课程。充分利用地区优势资源，激活校本课程中自主发展的时间与空间，真正使学有余力的学生及一技之长的学生得以个性发展的目标实现。

5、优化内外环境。珍视教师成果，关心教工利益，以超前的意识，发展的眼光规划学校蓝图。积极引导社会形成尊师重教的社会风尚。

三、发展总目标

（一）学校发展总目标

坚持以“强队伍，优课堂，精管理，建文化，创特色，铸品牌”为主导，完善学校课程建设，做好做强体育传统，大力拓展集邮课程等特色创建，努力实现德育、智育齐头并进，基础、能力协调发展。使徐泾小学成为“教学质量稳定，体育传统长盛，艺术特色鲜明”的城市化新农村学校。

（二）学校发展的基本目标

1、学生方面

实施“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的”素质教育，全面贯彻二期课改思想，树立一切为了学生充分、全面、均衡、有效发展的思想意识，切实提高学生综合素质和社会竞争能力。

（1）确立发展目标。以各民族学生和谐共处、共同发展为出发点，以全面实施三类课程为着力点，以开展丰富多彩的活动为载体，让全体学生在课程学习、课余生活中增加彼此了解，增进友谊，互帮互助，共同进步。

（2）明确基本要求。以“责任”为要素，以学校和学生整体发展为根本，明确自己应负责任。使全体学生明做人之理、明规范之举、明自主之道、明健康之义。以文明的举止、文明的礼仪、规范的行为方式出现在学校与社会，树立学校、学生形象。

（3）满足不同需求。尊重学生民族、地区、性格、习惯等差异，在课程设置、生活安排等方面予以关注，尽量满足学生多样要求。

2、教师方面

努力建设一支师德风范高尚，基础知识扎实，业务能力过硬的教师队伍。加强教师的培训、进修，通过设岗定员等人事制度的改革及评估，考核、奖惩等制度的完善发展，提高教师在新形势、新环境下的适应能力及全面驾驭教育、教学的素质。

3、管理方面

全面提高干部的思想与办事水准，强化“三个为主”（学校工作为主，教育教学工作为主，学生发展为主），落实“减负增效”，建立学校内部民主管理机制；进一步推进社会、学生、家长共同参与学校管理的工作，真实体现“人民教育人民办”的管理策略；确保管理工作科学化、民主化、制度化、规范化、有序化。

4、特色方面

在努力确保田径传统项目、艺术特色学校基础上，积极争创区科技特色学校，以对每个孩子健康发展负责为抓手，深入开展集邮文化建设，整合资源推进校本化实施三类课程，促进学生健康、自主发展。

（三）学校发展的争创目标

1、使全体师生明确新一轮发展的目标，要从理念、制度、愿景等方面入手，在办学水平规范化A级的基础上，争创区办学水平示范B级校。

2、教育质量持续稳定，体育、艺术、科技稳步发展，成为区内一流小学。

四、重点发展项目

（一）科学管理

1、发展目标

树立“以人为本，科学发展”的学校发展观。通过组织，指挥和协调，发挥集体智慧和能力，高效地达到学校预定的各项目标和任务。

2、具体措施

（1）重视梯队建设。正视学校管理团队逐步老化、活力不足等问题，取得教育局支持，在学校规模扩张同时选拔思想端正、业务出众、具有引领能力同志充实管理团队。重视年级组长、教研组长队伍建设，提高管理效益。同时，通过学习与实践、充分通过目标任务的制订，定期的考核，提高干部队伍的管理水平工作能力。

（2）改进管理机制。一是规范管理流程，逐步完善校长室—教导处、总务处—年级组长、教研组长的管理模式，一级对应、负责一级，发挥两级管理者的积极作用；畅通管理途径，提高管理成效。二要明确责职，通过权力下放、给两级组长压担子，发挥组长的主动性、创造性；加强过程考核、重点是研究、加强与改进组长考核机制，设立合理奖惩制度，最大限度地展示每个管理者的劳动价值。三是倡导民主办学，充分发扬民主作风，调动全校师生员工的积极性和创造性，共同参与学校的管理工作，利用教代会、教师会、座谈会，设立校长信箱等方法，增强民主决策意识。四是积极探索社会力量参与，学校民主管理的方法与途径，努力办人民满意的学校。

（3）树立发展意识。根据学校自身的基础与现状，重视人文精神建设，充分利用二期课改给予校本发展所提供的时空，使“做文明人，行文明事，说文明话”，“遵守社会公德和继承民族优良传统”真正成为学校自主发展的落脚步点与归宿。

3、预期成效

学校实现“依法办学”，管理规范、有序、科学；管理团队精干专业，开拓创新；教师钻研业务，专业水平得到提高；“勤奋向上”，相互尊重，相互协作，共同提高形成一个团体；和谐的校园文化环境得以改善；自我追求，自我完善，自我发展成为一个共同的愿景；积极凝聚上下内外的教育合力，改革管理体制，为保障学校进一步发展提供基础。

（二）队伍建设

1、发展目标

教师是学校教育、教学任务的主要实施者，文化科学知识的传播者，学生美好心灵的塑造者。因此，加强教师师德修养，激发教师教书育人，增强事业心和责任感；不断使教师更新知识，钻研业务，提高能力是教师队伍发展的主要目标。

2、具体措施

（1）抓学习。以责任为引领，通过宣传、参观、考察等方式方法，提高全体教师教育是为社会服务、学生服务、为家长服务的意识，形成讲政治、讲奉献、讲责任、讲技术的教师群体，树立教师良好的社会形象。开设各种平台，提高教师驾驭教材，活跃课堂，掌握重点，突破难点的教学能力，养成终身学习的习惯，形成“学习型”群体。

（2）树先进。充分利用区、镇“教师稳定工程”和“名优教师培养工程”，培养出一支区级、镇级、校级的教师骨干队伍（争取达成1:2:3），并起到学科示范、引领作用，推动学校素质教育的全面实施。

（3）立机制。通过各种途径与方法，建立各种有效机制，实现本校教师本科学历60%，争取80%的目标。稳步调整教师工作岗位，尽量做到学校发展与教师自身发展相匹配。改革对教师的行为活动、能力水平及工作实绩的考核办法及标准，应用自我评价，同事评价，基层领导评价与学校评价相结合，尽可能地客观、公正、全面、合理。使考核与评价促进教师行为的自觉与提升。

3、预期成效

十二五期间，初步形成一大批“学高为师，身正为范”、业务精堪的教师骨干队伍和求事业、求进取的教师群体队伍，为学校发展奠定基础。

（三）课程教学

1、发展目标

从学校设施、师资情况以及学生发展的需求出发，充分利用现有条件，从课程内容入手，在抓好基础学科教学和现有的田径、棋类、舞蹈等课程的基础上，不断加强对拓展型、探究型课程的综合性研究，构建和完善校本课程开发的框架，丰富课程内容，逐步形成符合本地区、本校特色的校本课程。强化“以学生发展为本”的理念，着力聚焦课堂教学，关注教师专业成长，充分发挥教师个人、教师集体和教育教学专家的作用，推进常态课下的教育教学改革。积极探索符合本校实际的、内涵丰富的、切实有效的校本研修活动。努力提高教师驾驭新教材的能力，从整体上提高课堂教学效率，促进学校的内涵发展。

2、具体措施

（1）健全课程开发组织。建立由校长挂帅的学校课程建设领导小组和课程开发实施小组，明确职责，各司其职，各尽所能，有计划、有步骤地进行多方面的、多层次的学习、实践与研究。

（2）完善学校课程方案。根据市颁教学计划及学校实际，制定出行之有效的学校课程方案。构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代教育技术为标志、促进每一位学生全面发展的课程体系。在三类课程的整体设计上，重视坚持德育为首，注重情感培养；提供学习经历，关注学习过程；拓展基础内涵，加强课程整合；优化学习方式，拓展学习时空等。在课程目标、课程结构、课程实施、课程评价以及课程保障诸方面创新管理，不断强化实践和研究，使学校课程方案真正落实到位。

（3）拓宽校本课程内容。以《新课程标准》为指导整合现有课程设置和教材内容，以发展学生个性特长为原则，以基础课型课程、拓展型课程和探究性课程三结合的结构作为改革模式，把棋类、书法、羽球、乒乓等排入课表，重点开展集邮文化课程的开发，逐步提高课程开发水平、形成系列。同时，在自主拓展型课程的开发过程中，首先要关注学生兴趣爱好的培养，不断挖掘有特长的教师的聪明和才智，从而开发出更多的供学生选择的校本课程。

（4）着力开发隐性课程。构建和营造校园人文环境，是校本课程资源开发的一个重要方面，也是一种可以对学生良好情感意识产生潜移默化作用的隐性课程。通过整体规划、用邮票系列美化校园，陶冶学生情操。

（5）完善校本研修制度。要提高课程教学质量，校本研修制度的建立和完善至关重要。

①完善研修队伍。建立和完善管理网络，结合实际完善校本研修实施方案，从组织、管理、制度、资源、环境等方面建立必要的运行机制和保障机制，切实提高研修质量。

②创设学习环境。以教师发展为本，树立教师终身学习的理念，构筑学习平台，创建学习机制，营造学习环境，逐步形成学习型的研修文化氛围。采用专家讲座、集体培训、自主学习等方式，让教师在学习中求提高，在提高中求发展，在发展中求成长。

③拓宽研修渠道。一是校内研讨。由学校或教研组确立主题，教师分头探索、实践和研究，然后讨论形成共识，按照研课、说课、上课、评课、反思等环节进行，全员参与，力求实效。二是专题研究。选择教师在新教材实施过程中遇到的困惑、各学科典型课例，以及当前新课程改革中出现的热点和难点问题作为学校或教研组的专题进行研究。三是随堂听课。学校领导、学科骨干以及任课教师随时进课堂听课，寻找课堂教学中的问题所在，进行实实在在的实践和探讨。四是专家引领。通过专家引领下的考察学习、主题研究、师徒结对、校际联动、优校挂钩、网络研修、团队攻关等模式，提高研修实效。

④实施资源共享。通过校级教学活动、评优课活动、教研组研讨课、课例研究、校园网络平台等载体，发挥本校区级示范教师和骨干教师的示范引领作用，辐射经验，活化师资。其次完善电子备课，通过集体备课、互动交流、研讨反思、再现教学过程等系列活动，搭建教师之间交流研讨、学习展示的平台。

3、预期效果

增强教师课程开发意识，提高教师运用校本课程的能力，梳理整合已有的兴趣活动方案，在实践中逐步形成具有自身特色、以邮品为载体的校本系列课程。学校逐步形成浓郁的研修氛围，各级名优骨干教师所形成的教学辐射功能将会更加强大，中青年教师成长加快；诸多优质教学资源的开发及共享程度更高；教师注重认识和实践能力的提高，注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提炼，继而在实践中提升教育能力，得到良性发展。

（四）教育质量

1、发展目标

稳定基础课教学质量，确保名列全区前列；挖掘技能课教学潜力，让学生学有专长；充分利用社区资源和学校优势力量，全面提升学校教育质量，成为区内一流的学校。

2、具体措施

（1）加大教师培养力度。通过专家引领、优质学校带教和自我学习，培养一批镇、区名优教师；通过逐步引进优质大学生，改变学校师资老化局面；通过调整师资合理配备，整体提升教师教育教学能力。

（2）稳定基础质量。通过教师自我选择与教导处综合考核，选派骨干教师担任教研组长，全面负责本组教学工作；通过全面质量监控，及时发现存在的问题；通过及时调整师资力量，确保每个年级、每门学科基础质量的稳定提升。通过加强年级组建设，为学科质量提升提高组织保障。

（3）提升全面质量。重点通过课程建设，提升学校教育教学的全面质量。让徐泾小学的学生能动（会一球）、能静（会一棋）、能艺（有一技），身心健康、发展全面。

3、预期效果

学校教育教学质量稳定，得到社会一致认可；办学水平区内领先，学生发展健康全面。

（五）德育工作

 1、发展目标

 以爱国主义教育为主线，以行为规范教育为基础，以小公民道德建设为重点，通过抓落实、抓典型，促进学生自我管理、自我教育能力的提升，促进学生健康人格的发展。整合以中、小、幼为纵向衔接，学校、家庭、社区为横向联系的德育资源，形成课堂教育、家庭教育、社区教育互补的育人模式，提高德育教育的实效性。努力争创市行为规范示范校。

2、具体措施

（1）全面落实“人人都是德育工作者”的思想。以师生行为规范为抓手，以学校教育为主渠道，以课堂教育为主阵地，积极开展有针对性、实效性和感染力的专题教育活动，将思想道德教育内化为师生的日常行为规范中，提高行为规范水平。

（2）进一步认真贯彻落实上海市学生民族精神教育指导纲要（试行）》和《上海市中小学生生命教育指导纲要（试行）》，编撰和使用好《青少年自我保护手册》、《乡土教材》，做到与课程教学相结合，与课外活动相结合，与家庭教育相结合，与社区教育相结合，形成良好的育人机制。

（3）加强德育科研。做好《日记与青少年行为习惯培养》课题研究工作；正常开展学生心理辅导工作；继续组织开展好各种形式的家教指导工作，家长学校各项活动正常开展，巩固家校联系，教育教学工作向家长、社区开放。

（4）丰富少先队工作。有序开展雏鹰争章活动，重视队集体建设研究，开展争创优秀队集体、优秀假日小队的活动；精心设计、组织好各类主题教育系列活动；充分利用新校舍资源，开展以年级组为单位的活动；完善德育评价体系，完善学校常态、长效的管理机制。

 3、预期成效

 学校、社区、家庭“三位一体”的育人格局初步形成，学校德育主渠道地位凸现，学生自我教育、自我管理走入正轨，社区教育资源得到很好利用，学校德育工作在实践中出经验、出效益、出人才。

（六）教育科研

1、发展目标

 大力提倡和提高全体教师从事教育科研的意识和能力，培养教科研骨干教师队伍，继续开展现有校、区级、市级各项课题的同时，不断加强教育科研成果的推广与应用，让先进的教育理念转化为教师的教育教学实践行为，彻底改变学校教育科研相对滞后的局面，使教学质量与教育科研齐头并进，相互促进。

 2、具体措施

（1）成立和完善学校教育科研组织机构和管理体系，健全各项制度，提高教师开展教育科研的意识。

（2）建设一支高素质的教育科研队伍，以区、镇名优教师、兼职教研员、中心组成员为引领，培养一批有教科研意识和能力的教师队伍；教研组活动中不断总结经验，探索教育教学规律并上升到理论研究。

（3）积极寻求与教科研机构、部门的合作机会，借助外部力量提升学校教育科研水平，提高教育科研的质量与品位。

 3、预期成效

 学校为教师开展教育教学科研提供强有力的保障和服务机制，形成良好的开展教育科研氛围。教师教育科研意识增强，自觉投入教育科研的教师逐渐增多，先进的教育科研理念不断转化为教师的自觉实践行为。各学科有区级课题，争取1—2个市级课题立项，并在区、市级课题获奖方面有所突破。

（七）校园文化

1、发展目标

以“责任”为宗旨，以“文化育人”为追求目标，实现制度管人向文化育人的转变，坚持不懈地推进文化立校方略，重视人文精神的培育，实施人本化管理，培养研究型教师和创新型学生，打造学习型校园，努力把学校建设成为具有责任意识、富有人文情怀、师生共享、温馨和谐的精神家园。

2、具体措施

（1）崇尚“责任”文化。通过学习研讨，师生明确自己肩负对国家、社会、学校家庭的责任。进一步完善管理机机制，实现由制度强化向情景内化的转变，使规范有序的管理机制成为无需强制就能在师生自然传承的精神文化传统。通过环境布置、活动表彰，弘扬爱岗敬业、守责奉献的职业精神。

（2）融洽“人际文化”。通过各种交流和沟通达到所有的学校文化主体和谐相处，使每个人在心理上产生归属感、义务感、责任感，通过良好的内部公共关系措施形成健康向上的人际环境，从而形成一种和谐的文化主体。

（3）营造“物质文化”。结合建造新校舍的契机，使校园整体设计达到绿化、美化、净化、知识化，体现精品意识，让校园真正成为师生的学园、花园、乐园，以此陶冶师生的情操、美化师生的心灵、激发师生的灵感、启迪师生的智慧。

（4）打造“精神文化”。以增强师生职工的凝聚力为立足点；以树立远大理想、强化发展意识、共建文明校风、共创学校美好未来为着力点。通过努力，力求形成“团结守纪、求实创新、爱国爱校，以校为荣，为校增光，团结一致，争创一流”的校园精神。

3．预期成效

师生对校园文化建设有较强的认同感，师生在校园文化构建中的主体意识得到充分的发挥。校园物质文化建设、校园制度文化建设、校园精神文化建设和谐发展。坚持以人为本让校园中的每一个成员都能享受一份关爱，拥有平等发展的机会，体验共同发展的快乐，使校园真正成为师生共同成长的精神家园。

（八）传统特色

1、发展目标：

在培育已形成的传统特色的基础上，整合特色资源，优化过程管理，坚持继承发展，凸显“以人为本”的教育理念，以统整融合各育各科的综合课程的构建为主要内容，拓展知识领域，开发开放，引入外智，进一步拓宽办学特色，在为学生奠定坚实的办学基础上，催生个性化的创新思维品质和可持续的发展性学力。

2、具体措施：

（1）加强专业师资队伍建设。初步建立一支稳定的、各业特点、专业的技能学科专职师资队伍，为学生的全面发展、学校的整体前进奠定扎实的基础；以课内教学质量的提高为抓手，努力培育课外兴趣活动的渠道，争取在各科中拥有1-2名区内知名教师。

（2）加强学习和总结。对我校的体育工作的传统特色创建历程，进行理性总结和经验提炼，使之成为学校具有文化内涵的教育资源，为进一步优化和发展学校的特色奠定良好的基础。拓展其他学科的校外协作组织，虚心学习，借鉴外省市、区有智名度的学校特色创建经验，不断丰富我校传统特色培育优化的内涵。

（3）借助社会力量。借用地区的社会环境因素为契机，依托学校的艺术教育的成果，加强艺术教育的力度，借助社会力量，大力开展艺术为特色的创建框架，努力创建区艺术教育、科技教育特色学校。

（4）拓展集邮文化。充分借助上级组织和社会力量，充分利用已有成绩与经验，深刻挖掘邮票博大内涵，开发学校集邮校本系列课程，培养学生综合素质，逐步形成学校特色。

3、预期成效

 学校的办学特色在学校“十二五”规划中将更加鲜明凸现，并进一步体现其在发展学生综合性学力，促进各育各科协调发展中的育人价值，学校的办学特色得到发展，“以人为本”的思想理念渗透在各个领域中去，表现在广大师生的行为中，为学校文化的逐步形成，为特色创建和发展迈出坚实的一步。

五、五年发展计划主要责任表（见附表）

六、实施计划的保障

（一）组织保障

1、充分发挥学校党组织的政治核心作用和监督保证作用。学校在上级党组织的领导下，全面贯彻教育方针、政策的执行与落实，确保办学方向与本计划的全面贯彻提供保障。

2、充分应用教职工代表大会“民主监督，民主管理”的职能。坚持重大问题由教代会审议的原则，同时，广泛调动学校团支部、少先队、妇联等各类群众组织参与学校管理的积极性，保证计划目标人人明确，事事落实。,

3、充分发挥条线执行力。行政各组织机构要分部门、分条线、分年度对计划中的各项指标制订分目标，落实在年度、学期的工作之中，保证起始环节，中心环节与中继环节的畅通。

（二）责任保障

对规划中各项指标进行认真分析，并将各项任务要求分解到各部门、各条线内，分年列入主要工作行事历，落实分工责任制，并结合年度办学水平评估，进行自我检查，自我监控，自我调整，以期达到预定目标。

（三）检查与评估保障

组织力量每学期对执行计划的情况进行评估与自我反思，坚持应用“方向性、客观性、诊断性、全面性、动态性、科学性”的评价原则以及教师学生、社会、家长多种评价方法，确保学校办学水平稳中有进。

 

                     徐泾小学8届4次教代会通过

               2011年4月编制